1、“.....学师，他们专业知识不足，对音乐课堂教学心有余而力不足，影响学生音乐素养的培养。教材选编不合理。些地区教材的选编过于抽象，不贴合实际生活，影响了音乐教学的生活化，阻碍了学生享受歌曲背后的生活意景。关键词小小学音乐课堂教学生活化的实现路径探索论文原稿，不利于孩子们音乐兴趣和素质的培养。关键词小学音乐教学生活化实现路径小学音乐教学生活化小学音乐教学生活化就是打破传统，改变音乐课堂的枯燥单脱离现实生活，将实际生活现实场景融入音乐课堂......”。

2、“.....选取教学资源没有从学生想要学什么应该学什么，老师应该教什么这个方面去考虑，对学生起不到积极向上的影响和帮助。教学形式单枯燥无创新。有些地区由于缺乏相应的教学设备或专业老曲时，学校旁边刚好有个茶园，我把学生带到茶园现场教学，给学生介绍茶的文化，让学生观茶闻茶品茶，教学效果非同般。小学音乐教学生活化存在的问题及原因小学音乐教学生活化存在的问题主要有教学情境创设过于形式主义开拓思维积极探索教学新模式教师应开拓思维，打破传统教学方法，积极探索教学新模式......”。

3、“.....教师应注意结合学生的实际情况进行教学内容设计，在引入生活化的教学元素的过程中，充分中，教师应多开展些教学生活化的游戏，将音乐知识有机地融入在这些游戏中，通过寓教于乐的方式来增加了课堂的趣味性，让学生在快乐中学到知识，提升音乐素养。比如，我在教学小红帽这首歌曲时，我将歌曲编成趣味型的舞老师的些孔雀舞片段插入课件，让学生直观地感知孔雀的动作，深刻体会动作的灵气和表现的情感，再活灵活现地演绎出来，震憾观众。总之，教学生活化是课堂教学的必然趋势......”。

4、“.....我们要不断摸索和实进行表演，让学生在扮演游戏过程中学到知识，体会歌曲中表达的音乐情感。善用多媒体改进课堂教学当今社会，多媒体教学早已深入教学领域，教师善用多媒体科技，通过动画等，将需要讲解的音乐和理论知识学生带到茶园现场教学，给学生介绍茶的文化，让学生观茶闻茶品茶，教学效果非同般。多开展些教学生活化的游戏活动在日常的教学过程中，教师应多开展些教学生活化的游戏，将音乐知识有机地融入在这些游戏中......”。

5、“.....上课时先将小红帽的故事通过动画形式在多媒体课件中展现出来，再组织学生分角色进行表演，让学生在扮演游戏过程中学到知识，体会歌曲中表达的音乐情感。小学音乐课堂教学生活化的实现路径探索论文原稿。的现状与对策新课程，曹小慧如何让小学音乐教学生活化现代教育科学，龚智飞小学音乐教学生活化分析考试与评价，陈辉小学音乐教学生活化实践研究中国校外教育，。多开展些教学生活化的游戏活动在日常的教学过程应开拓思维，打破传统教学方法，积极探索教学新模式，将具有生活化的教学元素融入到教学过程中......”。

6、“.....在引入生活化的教学元素的过程中，充分了解学生的认知能力和认识水平，践，将日常生活与音乐知识紧密相连，让学生将学到的知识应用于生活，深化知识的理解，有效提高音乐素养。参考文献李雪梅品尝生活中音乐的味道小学音乐生活化教学探索中国教育技术装备，路春香浅析农村中小学音乐教育入其中，做成小学生喜爱的卡通人物或动物，既可以吸引学生注意力，让学生们在轻松愉悦的环境中学习，又可以将音乐知识形象化，更容易让学生们理解和记忆......”。

7、“.....我将现实中孔雀的视频和杨丽萍乐的方式来增加了课堂的趣味性，让学生在快乐中学到知识，提升音乐素养。比如，我在教学小红帽这首歌曲时，我将歌曲编成趣味型的舞台剧，上课时先将小红帽的故事通过动画形式在多媒体课件中展现出来，再组织学生分角色从而能够更好地指导学生将所学到的音乐知识运用到生活中去，通过音乐的方式将自己内心情感表达地出来，培养学生积极向上的正能量，提升他们的音乐素养。比如我在农村教学采茶歌这首歌曲时，学校旁边刚好有个茶园......”。

8、“.....有老师边弹钢琴边学生跟着旋律演唱，有老师唱句就学生跟着唱句这样的形式，制约着小学音乐教学的发展脚步，脱离生活，远离时代，不利于孩子们音乐兴趣和素质的培养。开拓思维积极探索教学新模式教师生理解却有难度，创设出来的情景失去了为课堂教學服务的意义。教学资源选取随意化。在音乐教学过程中，个别教师没有了解是为什么样的学生进行教学，没有结合实际生活随意选取教学资源......”。

9、“.....改变音乐课堂的枯燥单脱离现实生活，将实际生活现实场景融入音乐课堂，培养音乐的生活素养，增强学习氛围以提升课堂实效的教学模式。小学增强学习氛围以提升课堂实效的教学模式。小学音乐课堂教学生活化的实现路径探索论文原稿。音乐师资力量不足。在我国，部分学校尤其是农村学校缺乏甚至没有专业的音乐教师，部分音乐老师是没有经过正规训练的兼课老师等原因，课程教学形式单，枯燥并且没有创新意识，有教师采用集体授课的方式来进行教学，有老师边弹钢琴边学生跟着旋律演唱......”。