1、“.....更是践行社会主义核受帮助，听得进意见，受得住批评，在不能断改进的氛围中健康快乐成长。摘要学校是培育社会主义核心价值体系最重要最有效的阵地之。班级文化建设对小学生社会主义核心价值体系的构建具有重大而深远的意义。根据小学生品德发展的基本特征得小学低年级班级文化建设中践行社会主义核心价值观的探究论文原稿要努力引导学生从自己做起，在点滴积累中成就自我。组织开展班级活动是班级文化建设的个重要手段，更是践行社会主义核心价值观的重要途径。低年级小学生可以通过多样的班级活动体验到社会主义核心价值观的内涵......”。

2、“.....在我和我的祖国用手中的画笔描绘祖国的主题绘画比赛中，尝试让学生投票选出份我最喜爱的作品，在观看同学的作品中判断自己或他人的作品是否跟社会主义核心价值观爱国主题的要求相致。学生在投票的过程中进行道德评价，思考哪些绘画优先选择爱国敬业诚信友善与学生生活紧密联系的关键词，以帮助学生初步理解人与自我的范畴。同时，根据不同的重大节日的开展与社会主义核心价值观相关联的班级主题活动。如，在国庆节期间开展爱国主题系列活动......”。

3、“.....还是在关心集体和帮助他人等方面，都还相当缺乏，行为的抑制能力比较差。但也存在容易依从顺从情境的压力，也比较愿意服从教师或父母的心价值观的字内容的宣传海报粘贴在宣传栏和教室，班主任利用早读班会课班级活动等时间引导学生熟练背诵，记住要求，让社会主义核心价值观融化在学生的心灵里面，印刻在学生的脑海里面。班主任还可以根据低年级学生的年龄特点，选择社会主范畴的爱国敬业诚信友善的个人层面的价值准则为主题制定班级目标班级口号等，完善班风学风建设。虽然低年级小学生对社会主义核心价值观的内容不会理解得很明白......”。

4、“.....随着其不断成长，理解也会日渐深入。小学低年级班级文化建好的行为习惯，班集体的行为准则和风气对学生的态度与道德行为都有定的影响。习近平总书记曾提出培养小学生社会主义核心价值观的点建议记住要求心有榜样从小做起接受帮助。在建设班级文化的伊始，制作社会主义核心价值观的字内容的宣传海心价值观爱国主题的要求相致。学生在投票的过程中进行道德评价，思考哪些绘画作品更能表达爱国的这主题，促进低年级学生的爱国的道德认识......”。

5、“.....完善班风学风建设。虽然低年级小学生对社会主义核心价值观的内容不会理解得很明白，但只要牢记在心，随着其不断成长，理解也会日渐深值观有初步的道德认知，产生道德情感，在不断模仿榜样行为的过程中，克服困难形成道德意志规范道德行为。习近平总书记曾提出培养小学生社会主义核心价值观的点建议记住要求心有榜样从小做起接受帮助。在建设班级文化的伊始，制作社会主义主题活动。如，在国庆节期间开展爱国主题系列活动......”。

6、“.....回顾中华人民共和国成立以来的光辉历程，通过经济科技等多领域的发展，感受富强的含义，培养学生的爱国主义情感集中践行社会主义核心价值观的探究论文原稿。进行班级文化建设的时候，树立良好的榜样行为有助于低年级学生将抽象深奥的社会主义核心价值观具体化。通过引导低年级学生模仿符合社会主义核心价值观的榜样行为，学生可以对社会主义核心价报粘贴在宣传栏和教室，班主任利用早读班会课班级活动等时间引导学生熟练背诵，记住要求，让社会主义核心价值观融化在学生的心灵里面......”。

7、“.....班主任还可以根据低年级学生的年龄特点，选择社会主义核心价值观中属于人与自，还是在关心集体和帮助他人等方面，都还相当缺乏，行为的抑制能力比较差。但也存在容易依从顺从情境的压力，也比较愿意服从教师或父母的管教，容易模仿成年人的行为，行为可塑性较大的优势。所以，比较容易在教师的要求引导和监督下形成主义情感义务感责任感自尊感等道德情感，从而理解社会主义核心价值观中爱国的含义。在我和我的祖国用手中的画笔描绘祖国的主题绘画比赛中，尝试让学生投票选出份我最喜爱的作品......”。

8、“.....根据低年级小学生的身心发展规律，开展班级主题活动时可以优先选择爱国敬业诚信友善与学生生活紧密联系的关键词，以帮助学生初步理解人与自我的范畴。同时，根据不同的重大节日的开展与社会主义核心价值观相关联的班价值观的重要途径。低年级小学生可以通过多样的班级活动体验到社会主义核心价值观的内涵。围绕社会主义核心价值观的个主题词，班主任可以根据班级情况设计出形式多样的班级主题活动，规范学生的各种行为，落实学生的品德评价机制。在各式，学生入学后......”。

9、“.....学校对小学生的道德行为提出了更明确更全面的行为准则和要求。而学生在校的时间是在班级中度过的，因此，班级是培养小学生社会主义核心价值观的重要阵地，班级文化建设将起到个主题词，班主任可以根据班级情况设计出形式多样的班级主题活动，规范学生的各种行为，落实学生的品德评价机制。在各式各样的班级主题活动中，通过及时给予适当的奖励正面强化学生切合要求的道德行为，同时帮助学生改进不良行为，使学生品更能表达爱国的这主题，促进低年级学生的爱国的道德认识。小学低年级班级文化建设中践行社会主义核心价值观的探究论文原稿......”。