1、“.....韩姝敏读写读对小学语文阅读教学的思考与实践课程教育研究，。扩展文本，放飞想象课文内容教学的过程中，可以鼓励学生根据课本内容进行情节描述以及续写，情小学语文阅读教学向读学写的实践探究论文原稿助其掌握反衬等修辞手法，对于学生语文素养的提升具有重要意义。小学语文阅读教学向读学写的实践探究论文原稿。综上所述，阅读教学在语文学科学习中占据着重要的地位，也是学生学习成长不可缺少的部分......”。

2、“.....因此文本没有固定的结局，所有学生都可以根据课文素材发挥想象力进行后续情节构思，如桑娜家人第天又制作了新的渔网，可以依靠新的渔网捕捉更多的鱼来维持生生吸引力较强的神话故事以及语言故事也可以选取，使用这些素材能够调动学生参加向读学写活动的积极性，能够全身心地投入到向读学写活动中。扩展文本，放飞想象课文内容教学的过程中，可以鼓励学生根据课本内容进行情节描立足仿写，激发兴趣新课改的落实，语文阅读教学的教学方式也应当得到改善......”。

3、“.....引导学生了解文章作者的内心想法，并掌握作者表达自己思想所使用的方法，从而在自己的写作过程中选择使用深度较浅，教学质量也相对较差。写作训练是提升学生写作能力的主要方法，采用向读学写的教学模式，将两者结合起来，通过写作将自己想要表达的东西表达出来，达到同时提高学生语文知识应用能力以及语言表达能力的目的，与在写作中能够将自己情感清晰表达出来，学习生活的各种人际交流中也可以熟练表达情感，学生的综合素质明显提升，对于促进学生身心健康发展也具有重要的作用......”。

4、“.....与单独使用两种方法教学比较，其教学效果更佳，能够全方面提高学生的个人素质。因此，制定向读学写在小学语文阅读教学中开展方案是当下需要重视并解决的主要问题。小学语文阅读教学向读学写的实文阅读教学中明确将阅读写作分离开来，学生通过阅读来进行语文技巧训练，锻炼学生的语言表达能力，而利用写作来锻炼学生的书写能力，没有做到将两者有机结合起来......”。

5、“.....其教学效果更佳，能够全方面提高学生的个人素质。因此，制定向读学写在小学语文阅读教学中开展方案是当下需要重视并解决的主要问题。小学语文阅读教学向读学写的实践探究论文原稿。离开来，学生通过阅读来进行语文技巧训练，锻炼学生的语言表达能力，而利用写作来锻炼学生的书写能力，没有做到将两者有机结合起来，这样的教学模式忽视了阅读与写作之间相辅相成相互补充的关系，使得学生对文本内容的理语文阅读教学的教学方式也应当得到改善，小学语文阅读教学越来越注重引导教育......”。

6、“.....并掌握作者表达自己思想所使用的方法，从而在自己的写作过程中选择使用。关键词小学语文阅读教学读学写阅部分，主要对学生进行语言表达能力培养，在小学语文阅读教学中开展向读学写，能够在锻炼语言表达能力的同时培养学生的语文知识运用能力，而且阅读与写作之间存在相辅相成的关系。目前，小学语文阅读教学中明确将阅读写作探究论文原稿。读中感悟，挖掘内涵语文阅读教学结束后，让学生根据自己对所学内容的理解写读后感，包括对作者情绪文章所描述内容以及所要表达的思想的理解......”。

7、“.....并熟练各种表达方式的应用系，使得学生对文本内容的理解深度较浅，教学质量也相对较差。写作训练是提升学生写作能力的主要方法，采用向读学写的教学模式，将两者结合起来，通过写作将自己想要表达的东西表达出来，达到同时提高学生语文知识应用能教学作为小学语文学科中重要的部分，主要对学生进行语言表达能力培养，在小学语文阅读教学中开展向读学写，能够在锻炼语言表达能力的同时培养学生的语文知识运用能力，而且阅读与写作之间存在相辅相成的关系。目前......”。

8、“.....除此之外，些对学生吸引力较强的神话故事以及语言故事也可以选取，使用这些素材能够调动学生参加向读学写活动的积极性，能够全身心地投入到向读学写活动中。立足仿写，激发兴趣新课改的落实西蒙的孩子都长大成人，同出海捕鱼维持家用，桑娜与桑娜的丈夫也摆脱了生活的压力。情节描述以及续写改编等都需要学生发挥自己的想象力，并将自己的想象描述出来，内心情绪描写等可以锻炼学生的表达能力，帮助其掌握反衬描述主要对些文本中没有仔细描述的事件进行详细描述......”。

9、“.....学生给这些结尾不清楚或者没有结尾的文本续上结尾。除此之外，学生还可以根据自己的想法改编文本内容。以穷人为例，这篇文本没有教学中落实向读学写的教学方法，能够加深学生对文本的理解，并使用写作的方法将自身情感表达出来，学生的语言表达能力以及语文知识运用能力均得到锻炼，综合素质显著提升，对于促进学生身心健康发展也具有重要作用。参考多少年后桑娜和西蒙的孩子都长大成人，同出海捕鱼维持家用，桑娜与桑娜的丈夫也摆脱了生活的压力......”。