1、“.....给学生以帮助就有千个哈姆雷特。同样，全班起学习同首古诗词，学生的感悟也会有所不同。这样就要鼓励学生把自己与众不同内心感受，结合自己的经验，把古诗词改编成个小故事写下来，让他们插上想象的翅膀，揣摩人物的心理，恰当地描写人物的动作语言，从而小学高年级活学古诗词策略探究论文原稿，单调机械的重复，让学生对学习古诗词提不起兴趣，同时也忽略了对古诗词鉴赏能力的培养。因此，让学生在丰富的活动中活学古诗词十分必要。借助信息技术，活学古诗词现在，我们已经进入了数字信息时代......”。

2、“.....在现代小学语文课程设置中，古诗词的学习比例越来越大，地位越来越高。学习古诗词是小学生认识我国优秀传统文化，汲取民族文化智慧的重要途径。因此，探究学习古诗词的策略，提高小学生学习古诗词的兴趣，诗词是中华民族传统文化的瑰宝。在现代小学语文课程设置中，古诗词的学习比例越来越大，地位越来越高。学习古诗词是小学生认识我国优秀传统文化，汲取民族文化智慧的重要途径。因此，探究学习古诗词的策略，提高小学生学习古诗词的兴趣，进而热借助信息技术，活学古诗词现在，我们已经进入了数字信息时代......”。

3、“.....合理地运用到古诗词的教学中，能大大提高教学效率，发展学生思维，促进学生能力提高。因诗施教，在形式多变中活学古诗词在有千个哈姆雷特。同样，全班起学习同首古诗词，学生的感悟也会有所不同。这样就要鼓励学生把自己与众不同内心感受，结合自己的经验，把古诗词改编成个小故事写下来，让他们插上想象的翅膀，揣摩人物的心理，恰当地描写人物的动作语言，从而更好龙，若两组都能顺利接龙，旗鼓相当，就起获得老师赐予的光荣称号学习古诗词的条龙。若有胜负，赢的组奖品是免值日次，并得到龙称号......”。

4、“.....学生在游戏的轻松愉快氛围中，乐此不疲地学习古诗词，不知不觉地把许比赛。先向学生提前布置比赛的内容和范围，般按每两周开展个主题来进行。例如，第周就通知第周开展酒字的飞花令比赛。学生就围绕酒字兴趣盎然地去背诗句借问酒家何处有，牧童遥指杏花村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚新丰美酒斗十千，咸阳游侠小达人奖状。另外，笔者还进行计时的纸质版的检测比赛，如，古诗词上下句的填空重点句的理解性默写检测。在规定的时间内完成检测的优胜者可得到免作业券张。这招学生特别喜欢，为了免作业，班里学古诗词的热情真是日益高涨，我背诗给你听......”。

5、“.....当学生把自己鲜活的小故事写下来，点燃了智慧的火花，思维得到碰撞，体验了成功的喜悦，谁会不充满热情地继续学习古诗词呢下面分享学生林欣岚写的个古诗词的故事。小学高年级活学古诗词策略探究论文原稿。生乐学爱学，让古诗词在学生心中生根发芽开花结果，让源远流长的中华传统文化发出更耀眼的光彩我来写诗词中的故事小学教材中还有不少以叙事为主要内容的古诗词，针对这种题材的古诗词，笔者采用写诗中故事的方法来进行教学。有千个读者，就士近代著名儿童心理学家让皮亚杰在儿童智慧的起源中提到玩中学......”。

6、“.....就是说要通过玩耍和学习的有机结合，提高学习效率，培养学习兴趣，促进学习与发展。语文课程标准小学高年段的学段目标指出诵读优秀诗文，注意通过语调韵律节奏等多古诗词收入囊中。总之，古诗词是小学语文学习的个重要组成部分，它精美的语言优美的意境和丰富的情感，对提高小学生的语文素养，提高文化品位，具有十分积极的意义。因此，我们要跟上时代的步伐，更新观念，探究有效的活学古诗词的策略，让学多少年葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催比赛时小组，顺利时你不让我，我不让你，热闹非凡，掌声不断，想不出来时，鸦雀无声，紧张万分，茅塞顿开时又欣喜若狂......”。

7、“.....第周就通知第周开展以寫春天的诗词的诗句接龙比赛。以小组开火车的方式来写我批改，互相监督，互助检查，充分激发了学生学习的自主性，出色地完成了古诗词的学习任务。从中国诗词大会这个节目得到启发，为了积累更多的古诗词，让古诗词的学习变得更有趣，笔者就利用早午读或班队课的时间来进行飞花令和诗句接龙的交替味作品的内容和情感。背诵优秀诗文篇。如何达成目标，又不枯燥乏味呢于是，笔者利用课前分钟的时间，按学号来进行抽背比赛，鼓励学生背诵时，加上适当的表情动作，并拍下背诵的小视频分享给家长。背诵过关奖励个印章......”。

8、“.....让生活充满诗意，让学生乐学其中。学生在课后通过老师发的链接自学，日积月累，就能大大丰富对古诗词的储备，并从中习得学习古诗词的方法，提高欣赏古诗词的能力，对学生以后的发展大有裨益。开展各种比赛，在玩乐中活学古诗词瑞让学生去陶醉去欣赏，那么对诗歌的理解就会水到渠成。像飞流直下千尺的望庐山瀑布，通过创设情境，学生学得更加興致勃勃，既欣赏到庐山瀑布的壮丽奇景，又体会到作者热爱祖国大好河山的感情，收获更大。语文课本中的古诗词的数量虽然比过去增加更好地表达人物的思想感情......”。

9、“.....点燃了智慧的火花，思维得到碰撞，体验了成功的喜悦，谁会不充满热情地继续学习古诗词呢下面分享学生林欣岚写的个古诗词的故事。小学语文教材中有很多写景抒情的古诗词，由于小学有机地结合起来，合理地运用到古诗词的教学中，能大大提高教学效率，发展学生思维，促进学生能力提高。我来写诗词中的故事小学教材中还有不少以叙事为主要内容的古诗词，针对这种题材的古诗词，笔者采用写诗中故事的方法来进行教学。有千个读者而热爱古诗词尤为重要。近几年，笔者结合自己的教学经验，在古诗词教学中做了如下的尝试。小学高年级活学古诗词策略探究论文原稿......”。