1、“.....自己还欠缺什么条件欠缺的条件怎么解决这就是我还要什么。这两者结合，往往能解决很多原先认为自己不会做的题目。建立民主宽松的课堂气氛，有利于学生良好心理素质的培养数学课是门注重逻辑和运算的科目，比较枯燥无初中数学教学中渗透心理健康教育的策略探析论文原稿堂气氛，消除学生在数学课上的心理负担。教学中老师要抓住学生的切的闪光点去表扬和鼓励学生，鼓励学生要大胆思考和发表自己对数学问题的看法。即使看法是的......”。

2、“.....笔者在教学中教导学生在解难题时，要多问我也有了飞跃。从这个个案可以看出，大胆自信是种优秀的心理素质，民主宽松的课堂气氛，对培养这种优秀的心理素质，有很好的促进作用。建立民主宽松的课堂气氛，有利于学生良好心理素质的培养数学课是门注重逻辑和运算的科目，比较枯燥无经有个毕业多年的学生后来对笔者说老师，你知道，我在小学时对数学点兴趣都没有，而且成绩也不好吗笔者很意外，因为这个学生的数学成绩在初中年都很优秀。学生接着说我小学时直对数学没有信心，也很怕数学老师......”。

3、“.....有次你以上做法是让学生不要抱着马上解决问题的想法，师让学生从容易处入手，尽可能得到多点的新结论，再从问题出发，寻找自己需要的结论，两者结合能很好地解决问题。当很多原先不会做的题目在自己的努力下解决了，再遇到难题也不会这么容易结论。此时，学生基本把我能做什么完成了。回过头再看问题求证，笔者引导学生，在图形中，什么样的两个角相加等于的当然答案是多样的，在课堂中讲述祖国在各方面了取得的伟大成就，增强学生的民族自豪感等方面入手......”。

4、“.....中国学生发展核心素养研究成果在北师大正式发布，健康生活成为大素养之当然答案是多样的，当学生回答邻补角的和定等于时，再引导学生去观察图形，可以得到，再由已求的结论，等量代换后，问题得到解决。初中数学教学中渗透心理健康教育的策略探析论文原入手，鼓励学生根据角平分的性质，是可以由角平分上的点向两边作垂线的，如图，作出垂线和......”。

5、“.....再引导学生去观察图形，可以得到，再由已求的结论，等量代换后，问题得到解决。根据角平分的性质，是可以由角平分上的点向两边作垂线的，如图，作出垂线和，并鼓励学生把图中的结论都尽可能写出来≌≌并由全等角形的性质，很容易得到以下素质，民主宽松的课堂气氛，对培养这种优秀的心理素质，有很好的促进作用。初中数学教学中渗透心理健康教育的策略探析论文原稿。以上做法是让学生不要抱着马上解决问题的想法，师让学生从容易处入手......”。

6、“.....再从该成果提出了中学生应具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。可以看出，拥有健康积极的心理素质，是中学生全面发展的重要环。笔者引导他们从已条件平分入手，鼓励学。摘要随着数学能力工程的开展，数学教学中渗透心理健康教学的积极作用越来越明显。本文就建立民主宽松的课堂气氛，消除学生在数学课上的心理负担鼓励学生遇到难题时，不要轻言放弃，要知难而上渗透数学家的故事，学习数学家的优秀品质，很容易得到以下新结论。此时......”。

7、“.....回过头再看问题求证，笔者引导学生，在图形中，什么样的两个角相加等于的题出发，寻找自己需要的结论，两者结合能很好地解决问题。当很多原先不会做的题目在自己的努力下解决了，再遇到难题也不会这么容易放弃。这提升学生对学习的自信心，学生的心理素质也得到了很大的锻炼。笔者引导他们从已条件平分初中数学教学中渗透心理健康教育的策略探析论文原稿把自己的看法说出来。虽然我说错了，但你却表扬了我，说我的想法很有创意......”。

8、“.....我对自己学好数学很有信心，也直在努力，成绩也有了飞跃。从这个个案可以看出，大胆自信是种优秀的心论文原稿。民主宽松的课堂气氛，让学生不再担心自己犯而胆战心惊，更容易使学生对学好数学产生兴趣和信心。笔者直在课堂上鼓励学生大胆发表自己的意见，错了也没关系。曾经有个毕业多年的学生后来对笔者说老师，你知道，我在小味，且学习难度较大。在数学课堂上学生容易沉闷，心理素质不够积极的学生因为心理负担较重而容易失去自信。这种不积极的心理因素，不利于学生身心健康的发展......”。

9、“.....所以老师在数学教学中要建立民主宽松做什么和我还要什么在思考题目时，要结合已学的性质定理和已知条件，把自己能求的新的结论用铅笔在草稿上或在图形上标记出来，这就是我能做什么在这些都标记出来时，若问题还没有得到解决，那么要注意结合题目的问题，思考自己要，且学习难度较大。在数学课堂上学生容易沉闷，心理素质不够积极的学生因为心理负担较重而容易失去自信。这种不积极的心理因素，不利于学生身心健康的发展，同时也会对教学和学习都产生负面影响......”。