1、“.....轻教育的传统教育理念现阶段，仍有相当部分学校不够重视素质教育，对这问题的讨论与研究能够加强人们对该问题的了解，进而提高相关教育者对德育的重视程度。关键词中国传统文化小学德育管理渗透小学时期是培养小学生各项基本素质的关键时期，尤其是德行操守的教育尤为重要，也是这阶段教育学生的重心与核心。个人日后的德个口号，个国家中小学生的学习水平与道德素养越来越能够体现个国家的发展水平与综合素质，少年强则国强，少年德则国德。因此，为了学生也为我们祖国建设，我们定要把学生的素质教育落到实处，切实从德智体美劳全方面的培养学生，让学生的身心发展居于第位，在此基础上再来谈论成绩。从小学开始抓起，高标准严要求的培养学生的道德品质，重视德育，让我国新代的社会主义接班人成为中国传统文化在小学德育管理中的渗透探析论文原稿学校所做的努力。如果家长能够主动将中华民族的传统文化引入到家庭教育当中......”。

2、“.....比如，现在有很多家长经常会带领孩子参观历史博物馆带领孩子读书和观看传统文化纪录片，等等，这些优秀的传统文化都会对学生的心理与心灵带来强烈的震撼，进而影响学生日后的发展与成长。德育区别于传统的文化课教育，不能按照统的教学内容来对待所有的学生。不同的学生性与参与性非常有效的途径和形式。学校德育不能仅局限于课堂上的课本，越来越多的学校开始将德育的内容结合到丰富多彩的主题活动中。作为学校，可以在校园当中打造具有浓厚中华民族传统文化的教学氛围，让学生们从学校的方方面面接触并了解学习我国的优秀传统文化，让每个场景校园里的每堵墙都包含教育的内涵，让学校充满德育培养的氛围，让学生将德育的理念贯穿在自己的日常学习碎片化问题的出现，利于提高整体的教学成果。对于德育的课程来说，它很考验位教师的课堂准备经验，课程要求趣味性与理论性兼具，同时还能够与实际生活贯通......”。

3、“.....中国传统文化在小学德育的渗透现阶段教师自身要具备定的中国传统文化知识素养，了解并熟练掌握我国经典传统文化的知识内容，在教育过程中，潜移默化地渗透影响学生，虽然近年来我国素质教育取得了较大的突破，但是受中國传统文化应试教育以及高考制度等因素的影响，大多数学校或者教师仍只关注学生的期中期末成绩，对学生的德育比较忽视，更难做到将中国传统文化和德育的实践相结合。此外，由于教师自身不能很好地理解德育的内涵与重要性，对学生德育的管理也仅停留在成绩优秀按时完成作业以及遵守纪律等表面的表现。真正的德育要强化学生的自我方面。另外，有部分家长过于溺爱孩子，造成教师对学生进行德育管理时会遇到较大的阻碍与困难，缺乏践行德育的个环境基础。德育现状虽然有部分学校认识到了学生的思想品德教育对学生的生有着十分重要的影响......”。

4、“.....但践行力度不够。此外，涉及的范围也不够广，对于我国未来社会的发展来说，目前的德育关注程度与普遍程度远远不够。小学德育管理素质，少年强则国强，少年德则国德。因此，为了学生也为我们祖国建设，我们定要把学生的素质教育落到实处，切实从德智体美劳全方面的培养学生，让学生的身心发展居于第位，在此基础上再来谈论成绩。从小学开始抓起，高标准严要求的培养学生的道德品质，重视德育，让我国新代的社会主义接班人成为世界人民素质的标杆。当今社会，作为教育者的教师来说，尤其是班主任，对于学生的德学生起到更深层次的影响。比如，现在有很多家长经常会带领孩子参观历史博物馆带领孩子读书和观看传统文化纪录片，等等，这些优秀的传统文化都会对学生的心理与心灵带来强烈的震撼，进而影响学生日后的发展与成长。德育区别于传统的文化课教育，不能按照统的教学内容来对待所有的学生......”。

5、“.....所以这就要求学校开始将德育的内容结合到丰富多彩的主题活动中。作为学校，可以在校园当中打造具有浓厚中华民族传统文化的教学氛围，让学生们从学校的方方面面接触并了解学习我国的优秀传统文化，让每个场景校园里的每堵墙都包含教育的内涵，让学校充满德育培养的氛围，让学生将德育的理念贯穿在自己的日常学习和生活中，不断接受道德教育的洗礼，并在这环境中不断的提高发展自己。德育不仅仅中国传统文化在小学德育管理中的渗透探析论文原稿透中国传统文化的重要意义将中华民族传统文化渗透到小学生德育有着重要的意义。中国传统文化在小学德育管理中的渗透探析论文原稿。德育现状虽然有部分学校认识到了学生的思想品德教育对学生的生有着十分重要的影响，已经采取定的措施与手段培养引导素质教育，但践行力度不够。此外，涉及的范围也不够广，对于我国未来社会的发展来说......”。

6、“.....得了较大的突破，但是受中國传统文化应试教育以及高考制度等因素的影响，大多数学校或者教师仍只关注学生的期中期末成绩，对学生的德育比较忽视，更难做到将中国传统文化和德育的实践相结合。此外，由于教师自身不能很好地理解德育的内涵与重要性，对学生德育的管理也仅停留在成绩优秀按时完成作业以及遵守纪律等表面的表现。真正的德育要强化学生的自我认知自我管理和自我提高等的课堂准备经验，课程要求趣味性与理论性兼具，同时还能够与实际生活贯通，因此对该门课程的高要求也能够督促教师自身素养的提高。中国传统文化在小学德育的渗透现阶段教师自身要具备定的中国传统文化知识素养，了解并熟练掌握我国经典传统文化的知识内容，在教育过程中，潜移默化地渗透影响学生，利用我国丰富且优秀的中华民族传统文化的资源来影响学生的人生观和价值观，将各科育要有的放矢，做到视同仁，不能味地强调学生学习成绩......”。

7、“.....为快速发展的社会培养有德行有爱心的优秀社会人才。参考文献邢钱小学班主任德育工作中融合幸福教育的方法研究小学生，梁艳华在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的研究年第期华中教师教育论坛资料汇编，。中国传统文化在小学德育管理中的渗透探析论文原稿。虽然近年来我国素质教育教师在传统文化教育过程中给予学生更大的耐心，在传统文化教育过程中多注意学生的心理状态，尽可能地实施对的教学。在进行个性化培养的过程中，为每个学生建立个人档案，方便教师进行诊断性形成性总结性评价，更要侧重个体内在差异的评价。结语世界各国越来越重视教育的发展，科教兴国已经不仅仅是个口号，个国家中小学生的学习水平与道德素养越来越能够体现个国家的发展水平与综为了让学生在学校有良好的表现，更重要的是让学生在今后的生活中时时刻刻体现出自己的修养与品德。虽然小学生德育素养的培养......”。

8、“.....但是小学生更多的时间是在家里，与他们接触更多的也是家长，因此，方面，学校要做好传统文化的德育管理，另方面，家长要支持并巩固老师在学校所做的努力。如果家长能够主动将中华民族的传统文化引入到家庭教育当中，则会教学落实到理论情感与价值观上。例如，在语文的教学当中，对于些名言警句，老师可以用更丰富的形式讲解将其背后的故事，让学生在具体情境中学习中华民族传统文化，进而提高自身的德育素养。带有传承中华民族传统文化主题色彩的德育活动，使民族精神的弘扬与建设更加灵活生动，这也是提高小学生积极性与参与性非常有效的途径和形式。学校德育不能仅局限于课堂上的课本，越来越多的中国传统文化在小学德育管理中的渗透探析论文原稿够加强人们对该问题的了解，进而提高相关教育者对德育的重视程度。，改进教育的系统性与整体性对小学生德育的忽视很大程度上是因为对教改内容的忽视和不够重视，因此......”。

9、“.....可以督促学校对该门课程的设置与教育，课内与课外内容也能够做到很好地衔接，从而有效地避免了课程内容碎片化问题的出现，利于提高整体的教学成果。对于德育的课程来说，它很考验位教师操守如何，很大程度上取决于小学阶段性格的塑造与培养，这阶段会形成影响人们生的人生观世界观与价值观。因此，在小学这阶段，小学生接受的教育管理，周围教育环境的优劣都对他们的身心有着极其重要的影响。中华民族的传统文化是种已经接受了时代与人民检验的高水平优秀文化，我国优秀的传统文化其内涵与其所倡导的精神都是符合人道主义精神，且对国家和社会的发展都有着积极的促界人民素质的标杆。当今社会，作为教育者的教师来说，尤其是班主任，对于学生的德育要有的放矢，做到视同仁，不能味地强调学生学习成绩，更应该关注学生的身心健康发展，为快速发展的社会培养有德行有爱心的优秀社会人才......”。