1、“.....加上适当的引导，让学生真正喜欢上阅读。摘录批注。在自主阅读中根据自己的爱好，或者对不明白的地方记录下来。俗话说不动笔墨不读书。对所读内容要做到圈点批注，特别是经典的文学作品有很多值得借鉴的地方，优美生动的句子语段，闪烁着智慧火花的名言警句，把精华摘录到积累本上，到了写作时就有丰富的材料关键词课外阅读阅读方法语文素养语文是人文社会科学的门重要学科。它不但在人类社会的发展中起着重要作用，为其它学科奠定了良好的基礎。语文学科更是座艺术宫殿，它能陶冶情操，滋养学生健康的心灵，提升人格魅力。语文素养则是种以语文能力为核心的综合素养，语文素养跟语文学科的质量互相影响。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业课外阅读中提升小学生语文素养的策略探究论文原稿书。对所读内容要做到圈点批注，特别是经典的文学作品有很多值得借鉴的地方......”。

2、“.....闪烁着智慧火花的名言警句，把精华摘录到积累本上，到了写作时就有丰富的材料可用。自己订阅的杂志书刊，也可以把精彩的内容剪下来，粘贴在摘抄本。本本精致的积累本如同学生的个个知识小宝库，教师每隔段时间把学生的积累本分享给大家，每月进行展览评比，督促学生阅读时做语文知识。些作品可以选用速读法，要求学生快速地阅读，集中注意力，做到用最短的时间阅读更多内容，这样可以保证学生每天有充足的阅读量，满足学生的阅读需要。有的作品则需要采用略读法，把篇作品粗略浏览遍后，选择自己喜欢的部分来重点阅读，同样也能发掘到作品的文学价值。选择自己喜欢的阅读方式，提高阅读能力和实效。课外阅读中提升小学生语文素养的策略探究论小文员人，负责归纳整理积累本中的好词好句反馈员名，负责对本组同学积累本的评论和建议。让学生分工合作，各尽其职，从而让乏味的阅读课变得有声有色，让学生在读写交流中互相促进，共同进步......”。

3、“.....写读后感。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要边读边思考，也可以边读边猜测内容。读完本书后，必有些心得体会，鼓励学生把自己的想法写下来，就是读后每学期的家长会也要充分利用，向家长宣传很多优秀学生都有爱看书的好习惯，并且建议家长与学生起阅读，营造书香家庭。很多家长都支持这种做法，把家里尽量变得有书香味，为自己的孩子购臵书柜，家长在工作之余与孩子起读书，起分享书中的喜与乐。家长还能在互问中看出孩子对些事物的看法，对不良的看法能及时端正思想。实行亲子共读，大大增进了亲子关系，家长和孩子也能好的阅读习惯能让学生终生受益。为了让学生能够有目的有计划地阅读，笔者给学生设计了个阅读记录表，要求学生每天都要记录自己阅读的时间页数摘抄的好词句，或者写句感想，最后让家长签名。最初学生都能完成，但慢慢就有部分人坚持不下来。这时候就需要跟家长共同监督，互相配合......”。

4、“.....共享书籍，让书籍融入到学生的生活中，从而慢慢形成良好的阅读目中的童话格林童话和稻草人，讲述了个个曲折奇妙，富有深刻哲理的故事。夏洛的网讲述了蜘蛛夏洛和小猪威尔伯的友情故事，夏洛只是只蜘蛛，他怎样能次又次帮威尔伯躲过主人的屠杀呢白雪公主中的白雪公主由于长得太漂亮，继母十分妒忌她，多次想要她的性命。有次白雪公主吃了继母研制的毒苹果死了，她最后怎样活过来呢学生读书的胃口被吊起来了，班上很多学生都拿着童话文学习，分课内，分课外。科内教材有定量，虽促使儿童感兴趣，尚不能满足。唯有取兴味相类的书籍供给儿童，使他们自得其乐。课堂是教育的主要阵地，分钟的语文教学对阅读量来说远远不够，必须延伸于课外阅读，课外阅读是课内学习的延伸与补充，两者有着密切的关系。在语文课堂上，讲解文中的知识重点，教给学生阅读的方法的同时，教师要发掘更多相关的文章让学生阅读。例如交流小文员人......”。

5、“.....负责对本组同学积累本的评论和建议。让学生分工合作，各尽其职，从而让乏味的阅读课变得有声有色，让学生在读写交流中互相促进，共同进步，产生更大的规模效益。共享书籍，让书籍融入到学生的生活中，从而慢慢形成良好的阅读习惯。创设良好的阅读氛围在当今电子产品发达的时代，学生面对的诱惑太多了电视电脑网络游课外阅读中提升小学生语文素养的策略探究论文原稿习惯。创设良好的阅读氛围在当今电子产品发达的时代，学生面对的诱惑太多了电视电脑网络游戏手机等，让很多学生都不能定下心来好好读书。因此，创设良好的阅读氛围至关重要。教师与学生起布臵课室，让课室充满书香味，并且有计划地开展阅读时间。我们学校设有午休，在休息前组织学生起阅读课外书，让学生在集体阅读的氛围中激起读书的兴趣，慢慢形成习惯。以文带文科研活动，就是在堂课里，在同主题的引领下，精读篇文章外......”。

6、“.....增加了学生的阅读量。培养阅读习惯，全面提高文学素养叶圣陶曾说过凡是好的态度和好的方式，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时发现，好的方法才能随时随地应用，好像出于天性，辈子用不尽。阅读习惯就是指边看边想，边读边动笔，懂得合理安排时间阅读，实效。每学期的家长会也要充分利用，向家长宣传很多优秀学生都有爱看书的好习惯，并且建议家长与学生起阅读，营造书香家庭。很多家长都支持这种做法，把家里尽量变得有书香味，为自己的孩子购臵书柜，家长在工作之余与孩子起读书，起分享书中的喜与乐。家长还能在互问中看出孩子对些事物的看法，对不良的看法能及时端正思想。实行亲子共读，大大增进了亲子关系，家长和孩故事认真阅读。如，学习草船借箭文中，诸葛亮凭借他的聪明才智，在天内轻松完成十万支箭的任务，不得不令周瑜佩服。像这样鲜明的人物塑造，耐人寻味的故事情节......”。

7、“.....笔者极力推荐学生看国演义，让他们分析故事中主要人物的性格特点，分析当时人物之间的复杂关系及自己的见解，在课堂中分享。学生兴趣极大，课后都抢着看，效果显著。另外，学校语文科组开展，笔者在教学卖火柴的小女孩时，在教学前引导学生查找作者安徒生的个人简介，了解他的生平事跡，让学生知道安徒生出生于贫困的家庭，生活艰辛，透过童话表现对美好生活的憧憬。学习完课文，向学生介绍安徒生童话中的其他作品，如，海的女儿丑小鸭拇指姑娘等。课后，学生都捧着安徒生童话看得津津有味，课室翻起了股童话热潮，笔者趁着这个机会，向学生介绍了这个学期的必读手机等，让很多学生都不能定下心来好好读书。因此，创设良好的阅读氛围至关重要。教师与学生起布臵课室，让课室充满书香味，并且有计划地开展阅读时间。我们学校设有午休，在休息前组织学生起阅读课外书，让学生在集体阅读的氛围中激起读书的兴趣，慢慢形成习惯......”。

8、“.....由课内到课外延伸，全面提高学生语文素养叶圣陶说过语子也能共同进步。学校每周都开设阅读课，利用好阅读课，对提升阅读能力起到重要作用。让学生自由阅读，如果没有目标计划，没有分工合作，这节课就没什么成效。必须实行人人有岗位节节有任务的制度。把全班学生分成人小组，每组选定使用个读写工作平台，各台选举小老师人，负责全台同学积累本情况和布臵任务小编辑人，负责检查同学摘抄或者创造的优秀作品，并负责与其他台的课外阅读中提升小学生语文素养的策略探究论文原稿阅读，经过对作品慢慢品味，学习作者的写作技巧和积累语文知识。些作品可以选用速读法，要求学生快速地阅读，集中注意力，做到用最短的时间阅读更多内容，这样可以保证学生每天有充足的阅读量，满足学生的阅读需要。有的作品则需要采用略读法，把篇作品粗略浏览遍后，选择自己喜欢的部分来重点阅读......”。

9、“.....选择自己喜欢的阅读方式，提高阅读能力可用。自己订阅的杂志书刊，也可以把精彩的内容剪下来，粘贴在摘抄本。本本精致的积累本如同学生的个个知识小宝库，教师每隔段时间把学生的积累本分享给大家，每月进行展览评比，督促学生阅读时做笔记的习惯养成。课外阅读中提升小学生语文素养的策略探究论文原稿。写读后感。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要边读边思考，也可以边读边猜测内容。读完本书后，必，而是阅读阅读再阅读。由此可见，加强课外阅读不仅能提高语文的教学质量，而且能用丰富的人类文化，滋养学生的心灵，提高学生的文化品位，从而全面提高学生语文素养。因此，开展课外阅读，必须高度重视。高年级可以看诗歌散文作品如，鲁迅朝花夕拾冰心繁星春水等长篇文学名著如大名著城南旧事等。指导学生选择经典的文学作品，陶冶学生思想情操。也可以根据学生的年龄特笔记的习惯养成。摘要语文课程标准明确指出......”。