1、“.....古诗新唱教学模式还应重视以唱来品诗的教学，强调以唱带情，以唱悟情。教师引导学生在吟唱的过程中投入积极的思维和情感活动，深化对古诗文语言的理解与感悟的同时，深汲古诗文当中情感价值。在吟唱中作古诗新唱策略在小学语文古诗文教学中的实践探究论文原稿人的寒气，江上渔火点点，岸边枫叶正红，辛勤的渔人与孤独的旅人却只能伴愁而眠。姑苏城外的寒山寺里的子夜钟声响了，顷刻间诗人又被拉回现实的愁绪中。在意蕴浓郁的旋律中......”。

2、“.....音乐最能入人心。这首汉乐府民歌具有语言简洁明快音调反复回旋意境优美隽永以及清新明快的格调的特点，吟唱起来朗朗上口，特别适合小学生的学习，学生在吟唱中自然而然就能记住。古，吟唱古诗有助于减轻学生主观上的学习疲劳感，让学生保持轻松的情绪。这种主观情绪上的放松，更贴合小学生的学习心理特征，对调动学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能具有重要的促进作用。吟唱古诗，有助于学生体关键词小学语文古诗文核心素养古诗新唱语文是门基础课程，在教学中要讲究知情意的融合......”。

3、“.....更要注重发展学生的学科素养，促进学生全面发展。为此，笔者结合小学古诗文教材简洁故事模式下学习古诗文，学生常倍感乏味而缺乏学习的兴致。古诗新唱教学模式在背诵的基础上添加吟唱古诗环节，通过音乐让学生在充满古音古韵古调的旋律中获得感官的刺激，激活学习新鲜感，让学生自然而然地参与到课堂中古诗新唱语文是门基础课程，在教学中要讲究知情意的融合，尤其在新课标要求下的小学语文教学，更要注重发展学生的学科素养，促进学生全面发展。为此......”。

4、“.....心情。音乐最能入人心。这首汉乐府民歌具有语言简洁明快音调反复回旋意境优美隽永以及清新明快的格调的特点，吟唱起来朗朗上口，特别适合小学生的学习，学生在吟唱中自然而然就能记住。音乐可以改善自律神经功能，语文经典古诗文吟唱教学策略中国农村教育，唐艳波浅谈小学语文教学中的经典古诗文诵读中国校外教育，徐海燕浅谈小学语文古诗文诵读教学的问题及对策教师，。吟唱古诗......”。

5、“.....本文立足新课标，将古诗新唱创新应用于小学语文古诗文教学中，以吟诵歌唱绘画等方式来提升小学生的语文核心素养。古诗新唱策略在小学语文古诗文教学中的实践探究论文原稿。中，以吟诵歌唱绘画等方式来提升小学生的语文核心素养。古诗新唱策略在小学语文古诗文教学中的实践探究论文原稿。以吟唱学诗，激发学生的学习兴趣古诗文教学是小学语文教学的重点和难点，长期在以读背为主的教丰富音韵优美具有极高的文化鉴赏价值等特点，以求变求新的创新教学理念......”。

6、“.....古诗新唱在小学语文古诗文教学中的创新应用，不仅丰富了古诗文教学课堂的内涵，还对全面提升学生的文学文试在小学语文古诗文教学课堂中导入古诗新唱策略，通过激发学生的学习热情，提高学习效率，引领小学生进入古诗文经典文化的殿堂，最终实现教学的育人价值。本文立足新课标，将古诗新唱创新应用于小学语文古诗文教学唱古诗有助于减轻学生主观上的学习疲劳感，让学生保持轻松的情绪。这种主观情绪上的放松，更贴合小学生的学习心理特征，对调动学生的学习兴趣......”。

7、“.....关键词小学语文古诗文核心素，激发学习兴趣，提高记忆古诗的效率，从而热爱学古诗，自觉融入古诗的学习与鉴赏中。例如，在学习江南这首采莲歌时，可以播放歌曲版的江南，让学生在欢快和动人的旋律中跟着吟唱，体悟采莲时的光景和采莲人欢乐的化素养和提高学生对我国传统文化的继承意识具有重要的意义。本文系河源市龙川县中小学教学研究课题小学语文古诗新唱策略研究参考文献仙恒，黄振华古诗新唱在小学语文古诗词教学中运用文教资料......”。

8、“.....养成多角度鉴赏古诗文情趣的习惯，对发展和提高学生的思维品质具有很好地促进作用。结语古诗文教学是小学语文教学中的重要内容，在教学过程中，教师要抓住古诗语言精练意境深远意蕴深厚视觉角度独特内中，西塞山白鹭桂花鳜鱼青箬笠绿蓑衣斜风细雨这些意象构成了幅江南水乡春汛时期捕鱼的情景，展现了幅在水光水色桃花绿水中，渔翁穿着蓑衣在细雨中乐而忘归的山水画。在教学过程中，教师边播放音乐，边让学生将这些......”。

9、“.....尽管小学阶段古诗文篇目语言凝练，但却有着非常强烈的画面感，句诗就是帧画面，个镜头，蕴含着丰厚的诗情画意。音乐是极富想象和幻想的，学生在古诗文吟唱过枫渔火等意象渲染的世界，体验着诗人从现实到空灵再到现实的情绪转变，感悟着诗人内心的孤独愁苦。这些深层的情感体验单靠读背是无法企及的。情感的感悟是不断地品出来的，在古诗文教学中，除了以读来品古诗文的语新唱策略在小学语文古诗文教学中的实践探究论文原稿。例如，在唐代张继的枫桥夜泊诗的教学时，可以配合歌曲版枫桥夜泊的旋律......”。