1、“.....以人为本的原则以人为本原则主要体现在班主任班级管理工作开展理念和开展方式等方面。在班级管理工作中，班主任必须以学生为主体，充分发挥自身引导引领和启发的作用，采取多种方法培养初中学生培养高尚的思想品德。立德树人背景下初中整体的育人效果。立德树人背景下初中班主任育人方式的优化措施探析论文原稿。初中生应该具备的素养对于初中生而言，其心理素质具有定的特殊性，正处于青春期的初中学生极易被错综复杂的社会环境因素所影响。从另角度来说，名有道德具备较高素质的初中学生，日常的学习过程当中也必然具备较好的自律性，无论学习还是生活必然会规律有序，立德树人背景下初中班主任育人方式的优化措施探析论文原稿先成人，优秀的人才必须具备高尚品德，这就需要其在学习成长过程中建立正确的人生观价值观和道德观。党的十大提出要将立德树人作为教育的任务目标......”。

2、“.....立德树人是其中的核心思想，也是我国特色社会主义教育事业的关键，同时是实现初中学生健康全面良好发展的本质要求。近年来，我国的教育逐渐引起全社逐渐引起全社会的广泛关注，人们也越来越认同德育为先能力为重的教育理念。班主任作为初中学生思想政治教育的重要引领者，其言行都会对初中学生带来定的影响，因此，要想更好地运用育人方式，使初中学生树立正确的人生观价值观和道德观，班主任在日常的班级管理工作当中就必须不断积累经验，积极进行育人方式的创新和优化，充分发挥班主任育较高的自律性正确的价值观规范的道德行为，能做到乐于助人爱憎分明乐观开朗，保持自己的道德底线。在立德树人背景下，培养具有上述综合素质的初中学生，是班主任育人工作的主要目标和主体内容，也是优化班主任工作和创新育人方式的核心主题......”。

3、“.....以人为本的原则以人为本原则主要体现在班主任班级管理工作开展理念和开展方式等方面。在班级管理工作中，班主任必须以学生为主体，充分发挥自身引导引领和启发的作用，采取多种方法培养初中学生培养高尚的思想品德。初中生应该具备的素养对于初中生而言，其心理素质具有定的特殊性，正处于青春期的初中学生极易被错综复杂的社会环境因素所影学规范等基本原则，要充分理解立德树人这育人理念，分别从立德和树人两个方面提升班主任德育教育管理工作的开展效果，充分发挥立德树人德育教育管理工作的作用。同时，要以人性化管理夯实教育成果，注重学生心理状态的变化，积极疏导学生的心理压力，使其能够保持积极向上的心态，勇敢地面对未来，为初中学生未来的发展打下坚实的基础立要想优化自身的育人方式，就必须尊重学生的主体地位，全面掌握学生的个性特点，尊重学生的差异，实施人性化管理......”。

4、“.....毕竟讲述大道理往往会使处于青春期的初中学生产生逆反心理。所以，教师在教育中要不断融入生活元素，深入了解每个学生，采取人性化的管理方式，掌握学生真实需求，在生活中关爱每个学生，拉近彼此之间的距不良事件和不良行为的影响，鼓励初中学生学习好人好事。学校也可以通过对有德者发放适当的物质与精神奖励的方式鼓励初中学生，为其学习和生活增添正面的动力，积极传播正能量同时，学校要不断加强对好人好事等事迹的宣传力度，利用文化走廊宣传板报等宣传工具，加强班主任德育工作的开展效果。教育育人教育育人是教師的本职工作，也是班主任之努力。宣传管理德育工作当中，宣传对于班主任育人方式的强化与创新有着极为重要的作用，尤其在时效性方面表现出良好的效果。在初中生的学习生活当中，有计划科学的德育宣传工作往往会使校园文化环境更加和谐突出，增强教师与学生的凝聚力......”。

5、“.....此外，为实现班主任育人方式的优化，还需要立德树人背景下初中班主任育人方式的优化措施探析论文原稿德树人背景下初中班主任育人原则在立德树人背景下，班主任育人方式的优化也必须遵循定的原则，如此才能在育人工作中始终保持正确的前进方向。尤其要注意育人方式，要做到结合时代发展特点，做到与时俱进，充分了解初中学生的心理状态和现代社会主流文化发展趋势。立德树人背景下初中班主任育人方式的优化措施探析论文原稿。的影响。因此，班主任要想实现育人方式的优化，就必须制定长效的育人工作方案和科学的育人计划，为每个学生建立育人工作档案，记录其动态情况，实时调整和优化育人方案，并严格规范自身行为，时刻保持良好的师者形象，为学生带来正面的影响。立德树人背景下，班主任管理学生的日常学习和生活行为，要遵循以人为本健康成长持续发展全面优化科为......”。

6、“.....其次，要帮助学生学会以德服人。班主任要放弃切威权，站在学生的角度，以平等的思想去感化学生，以自身的道德行为去影响学生，使优秀的学生更加优秀，使思想和行为出现偏差的学生重归正途。这也需要班主任仔细谋划，整体布局，结合初中班级管理的实际情况，仔细分析研究，采取合理的行为进行育人方式的优离，让每个学生都能感受到班主任的关心和呵护，并建立深厚的感情。另外，班主任还要仔细观察学生之间的差异，发现每位学生身上的优点，并给予充分的肯定和有力的支持，从整体上提高班级学生的素质。最后，学生的学习生活大部分的时间是在学校当中度过的，教师与学生相处的时间较长，所以，对于初中学生而言，班主任的言行都会给其带来潜移默进行班级管理提高初中生素养的根本手段。因此，班主任应以以点带面的方式，通过思想品德良好学生所具有的标杆作用来带动班级当中思想品德不高的学生......”。

7、“.....但班主任在执行教育育人策略时，要注意劣币驱逐良币的情况及其影响，尤其要注重做好监督引导工作，利用良好的教育方式和温和的教育手段来提高育人效果。生活育人班主任加强德育培训的强化，其主要目的是提高班主任与学生的思想道德水平，通过设立道德目标和道德标准的方式来促使其向正确的道路前进，向健康良好的方向发展。虽然现代媒体渠道不断拓宽，信息资讯的传递更加快捷，增强了社会上好人好事传播的时效性，但同时伴随着很多不良的风气和思想。所以，班主任要培养学生提高明辨是非的能力，要自觉屏蔽社。最后，要以德度人。这是实施初中生品德教育的升华阶段，班主任需要在达己和达人之间寻找平衡点。是班主任要不断规范自己的行为，使自己首先成为有德者是推己及人，引导学生成为有德者。在这阶段，已经脱离了传统意义上的教师与学生的授与受的关系，是个班主任与学生相互促进相互学习和相互进步的阶段......”。

8、“.....并为立德树人背景下初中班主任育人方式的优化措施探析论文原稿，使其形成正确的价值观。立德树人背景下初中班主任育人方式策略以德育人首先，以德育人是立德树人的第步，主要体现在班主任要以德行为核心来开展教育教学及班级管理活动，通过自身行为和思想品德教育来不断影响初中学生的思想和行为，真正走入学生的内心世界，使学生能够从心里接受符合中国传统文化和社会公序良俗的道德思想，规范自己的行主任育人原则在立德树人背景下，班主任育人方式的优化也必须遵循定的原则，如此才能在育人工作中始终保持正确的前进方向。尤其要注意育人方式，要做到结合时代发展特点，做到与时俱进，充分了解初中学生的心理状态和现代社会主流文化发展趋势。全面性原则班主任班级管理工作和育人方式的优化必须从班级管理和育人工作开展的每个环节每个细节这就需要初中学生具备较高的心理素质......”。

9、“.....两耳不闻窗外事，不会因利益诱惑而迷失自己，更加不会因为遇到生活挫折或学习困难而蹶不振自暴自弃。因此，初中学生必须具备的素养包括高尚的品德较高的自律性正确的价值观规范的道德行为，能做到乐于助人爱憎分明乐观开朗，保持自己的道德底线。在立德树人背景下，培养具有上述综合会的广泛关注，人们也越来越认同德育为先能力为重的教育理念。班主任作为初中学生思想政治教育的重要引领者，其言行都会对初中学生带来定的影响，因此，要想更好地运用育人方式，使初中学生树立正确的人生观价值观和道德观，班主任在日常的班级管理工作当中就必须不断积累经验，积极进行育人方式的创新和优化，充分发挥班主任育人的作用，提人的作用，提高整体的育人效果。立德树人背景下初中班主任育人方式的优化措施探析论文原稿。如果仍然沿用传统的育人方式和班级管理方法，必然会使学生的积极主动性受阻......”。