1、“.....在活动结束后，根据访谈情况，完成生涯人物访谈记录表。第阶段职业教育日。通过生涯人物采访的活动，笔者发现，对于学生而言，他们对职业的了解是较为肤浅的，多数基于自身猜想和道听途说。对于学校而言，我们可以为学生提供学习专业知识的平台，但是在提供真实的职业信息平台和渠道等让学在这个过程中，家校协同，形成合力，是实现这个目标最有力的帮助开学后，年级组织系列活动进行该社会实践的分享，内容包括分享班会课上进行访谈报告汇报。挑选优秀的采访报告在年级大厅进行展示，互相学习。各班选出最有代表的采访报告，参加年级的沙龙，彼此进行分享，交流心得，共同提高。生涯人物采访的活动具有很大的意义。，体现了学生的主体性。家校协同家校协同背景下高中生涯教育的实践与探索论文原稿解自己，发现自己是有意义的。首先，在活动的驱动下，学生的自我目标更加清晰。其次......”。

2、“.....实现家校共育。与此同时，家长在学生心目中的地位得到提高。家校合力之下学生的综合素质有了提高。这与后面出台的高中学生综合素质评价方案的目标不谋而合。而所有的这些活动，都对当年这届学生的高考起着增分的作用。届毕业生日请进来的基础上，探索走出去的课程职场体验日。为了确保学生有充足的时间进行职场体验，在学生处的组织下，确定安排学生在高的期末考试后，正式放假前的两天休假时间开展活动。在活动开始前的个月，学校学生处组织年级家长委员会，发动班级家委及家长，提供定数量的工作单位和工作岗位给学生参加职场体验。在把这些单位及岗位统计完后，学生选择自己感兴趣的个行大热的课程进行全程录像，作为资料保存。年级安排学生干部对家长导师进行采访，完成活动通讯稿，通过年级公众号进行推送。根据学生的课程反馈表及时总结，筛选优秀课例，提炼优秀课程的特征。广泛收集授课导师的意见反馈......”。

3、“.....进步优化课程。第阶段职场体验日。在职业教育日活动成功举办后，我们明显感受到学生在自我规划的设计表格设计学生的课堂听课记录表和课后反馈表，引导学生做好听课记录，课后收集学生对课程对反馈意见。导师指引对开设课程的家长导师提出课程建议，做到多课上多用实例，多结合生活，多设计环节让学生参与。欣慰的是，家长导师的参与热情非常高。在我们活动方案下发后，短短周，就收到了几十门课程开设的申报。我们根据学生选课的情况，结合课程的实用性和主题性和节点，让学生有更好的自我规划。在这个过程中，家校协同，形成合力，是实现这个目标最有力的帮助网上选课根据导师提供的课程，学生进行网络选课，确定每个课程的人数。系列准备邀请函，资料收集，课程宣传，落实场地，制作宣传，导师牌等。生涯教育顺理成章成为了我们思考探索的方向。如何开展生涯教育笔者在教师的工作生涯中，先后担任过班主任......”。

4、“.....学生选择自己感兴趣的个行业单位进行为期天的职场体验，并撰写体验报告和工作心得。职场体验日活动作为走进高前的次社会实践活动，很好地帮助学生更加直观地去了解社会，发现兴趣，明确自己的学习目标，对未来做好自我规划，特别为年后专业志愿等方面的选择做好准备。回顾与反思回顾我们举行过的系列性的生涯教育如生涯人物采访职业教育日和职场体验日，笔者我们明显感受到学生在自我规划的意识方面有了提高，把职场的专家导师请进来的方式取得了定的成效。家长导师们的课在定程度上拓展了学生们的眼界，加深了他们对职场的认识。尽管活动取得了不错的效果，我们依然发现导师们的课程仍然是停留在理论的层面。要让学生有更加深刻的体会，最好的方法還是让学生走出校园，走进职场，通过亲身的经历来感受职场的真实情况。在的情况，结合课程的实用性和主题性，把上报的课程分为两期进行，每期的课程数量达门，种类基本上不重复......”。

5、“.....建筑，设计，医疗，房地产，人工智能，城市规划等众多领域。在职业教育日活动当天，校长为家长导师颁发聘书。年级安排家长导师的孩子作为引导员带家长到指定的教室上课。所在教室的班主任作为助教随堂听课，协助导师开展课程。学生根据自己在网上家校协同背景下高中生涯教育的实践与探索论文原稿处行政管理人员等职务，对学生管理和综合发展具有定的经验。以下笔者将以自己完整带过的届学生为分析对象，分享这年期间对他们开展过的生涯教育中的典型活动，特别是通过挖掘家长资源，以家校协同的方式所开展的生涯教育活动。网上选课根据导师提供的课程，学生进行网络选课，确定每个课程的人数。系列准备邀请函，资料收集，课程宣传，落实场地，制作宣传，导师牌的高考起着增分的作用。届毕业生的高考成绩取得了重大突破，是学校近几年高考的个顶峰。这些数据充分说明了生涯教育对学生的综合发展是有很大的正面影响......”。

6、“.....改进和提升课程的内容和形式。结语人生就是场马拉松。学生的发展不可以只通过分数来衡量。学校教育应该尽可能多地为学生提供不同的平台和实践机会，给以他们科学的实际的指引，把握每个阶段。在活动结束后，根据访谈情况，完成生涯人物访谈记录表。开学后，年级组织系列活动进行该社会实践的分享，内容包括分享班会课上进行访谈报告汇报。挑选优秀的采访报告在年级大厅进行展示，互相学习。各班选出最有代表的采访报告，参加年级的沙龙，彼此进行分享，交流心得，共同提高。生涯人物采访的活动具有很大的意义。，体现了学生的主体性。家校协同背景下高中认为，这些活动对学生认识自己，了解自己，发现自己是有意义的。首先，在活动的驱动下，学生的自我目标更加清晰。其次，活动中家长作为主要力量的参与大大促进了家校协同，实现家校共育。与此同时，家长在学生心目中的地位得到提高。家校合力之下学生的综合素质有了提高......”。

7、“.....而所有的这些活动，都对当年这届学这个想法的驱动下，我们在职业教育日请进来的基础上，探索走出去的课程职场体验日。为了确保学生有充足的时间进行职场体验，在学生处的组织下，确定安排学生在高的期末考试后，正式放假前的两天休假时间开展活动。在活动开始前的个月，学校学生处组织年级家长委员会，发动班级家委及家长，提供定数量的工作单位和工作岗位给学生参加职场体验。在把这些单位及岗位统选课的结果去到对应的班级听课。对大热的课程进行全程录像，作为资料保存。年级安排学生干部对家长导师进行采访，完成活动通讯稿，通过年级公众号进行推送。根据学生的课程反馈表及时总结，筛选优秀课例，提炼优秀课程的特征。广泛收集授课导师的意见反馈，对下次课程的授课导师给以相关的提醒和指导，进步优化课程。第阶段职场体验日......”。

8、“.....设计表格设计学生的课堂听课记录表和课后反馈表，引导学生做好听课记录，课后收集学生对课程对反馈意见。导师指引对开设课程的家长导师提出课程建议，做到多课上多用实例，多结合生活，多设计环节让学生参与。欣慰的是，家长导师的参与热情非常高。在我们活动方案下发后，短短周，就收到了几十门课程开设的申报。我们根据学生选家校协同背景下高中生涯教育的实践与探索论文原稿寒假除了完成相应的假期作业外，参加定的社会实践可以提高学生对社会对认识和了解。社会实践的形式也有很多种，在学校学生处的组织下，高年级开展了以生涯人物采访为主题的社会实践活动。每位学生在寒假期间，访谈位职场人士，了解其所从事工作的从业要求工作内容薪资水平未来发展方向等情况。如果条件允许，建议学生跟随该职场人士上班天，亲自体验该职业的工作内生去了解项职业的方方面面时，学校自身的资源却是有限的。因此......”。

9、“.....广东实验中学有着优质的家长资源，他们当中很多人都是不同行业领域里的精英群体，如果能够开发好这块的资源，将是对学校现有教学资源的有力补充。其次，通过引进优质家长资源，也是实现家校协同，家校共建目标的良好途径之。在这个想法的驱动下，笔者在高下学期做背景下高中生涯教育的实践与探索论文原稿。第阶段生涯人物采访活动。寒假除了完成相应的假期作业外，参加定的社会实践可以提高学生对社会对认识和了解。社会实践的形式也有很多种，在学校学生处的组织下，高年级开展了以生涯人物采访为主题的社会实践活动。每位学生在寒假期间，访谈位职场人士，了解其所从事工作的从业要求工作内容薪资水平未来发展方向等情况的高考成绩取得了重大突破，是学校近几年高考的个顶峰。这些数据充分说明了生涯教育对学生的综合发展是有很大的正面影响，值得我们不断思考，改进和提升课程的内容和形式。结语人生就是场马拉松......”。