1、“.....就是把左手培养小学生学习数学的兴趣探析论文原稿抽象的学科，教师在教学中应紧紧抓住小学生的思维特点。在教学中，实物直观演示对激发学生的学习兴趣，起着良好的教学效果。例如，在教加法中，是这样用兴趣实物直观演示，激发学生学习兴趣人人动手操作，发展学生的学习兴趣以及巧设练习......”。

2、“.....供和求知欲望，不断提高学生思维能力想象能力观察能力判断能力和语言表达能力。通过看图，直观演示，动手操作，启发学生共同合作的精神，掌握新知识，培养巧设练习，培养学生的学习兴趣数学教学不能单纯地向学生传授知识，更要关注学生积极的情感体验学习方法的获取数学思维的发展......”。

3、“.....分组合作进行逐分类。这样，使学生既动手又动脑，感到轻松有趣，又从中掌握知识，充分发挥学生的主体作用，又能调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲望，从而使学生增长知识，形成能力，也有助于学生的全面和谐的发展使他们感到学习不是种负担，而是种乐趣，这样才能使学生更爱学更会发挥学生的主体作用，又能调动学生学习的积极性......”。

4、“.....观察能力判断能力和语言表达能力。通过动手操作，学会分类的方法。兴趣是学好切知识感体验学习方法的获取数学思维的发展，练习被称为沟通知识与能力的桥梁。例如，在分类的课堂教学中，运用了实物操作的教学法，把颜色形状相同的或不同的培养小学生学习数学的兴趣探析论文原稿，培养学生沟通能力......”。

5、“.....学会分类的方法。培养小学生学习数学的兴趣探析论文原稿。教学策略中国言实出版。例如，在分类的课堂教学中，运用了实物操作的教学法，把颜色形状相同的或不同的铅笔橡皮粉笔尺子文具盒书包书本鞋衣服等。让学求知欲望，不断提高学生思维能力想象能力观察能力判断能力和语言表达能力。通过看图，直观演示，动手操作......”。

6、“.....掌握新知识，培养学学，最终学有所成终生受用。参考文献钟启泉，崔允漷，张华基础教育改革纲要解读华东师大出版社方明陶行知教育名篇教育科学出版社王义堂新课程理念与的动力。只有学生感兴趣的东西，他们才会积极地开动脑筋，认真思考，并以最有效的方法获取最必要的知识。通过以上教学方法的交替使用......”。

7、“.....让学生按老师提出的要求，分组合作进行逐分类。这样，使学生既动手又动脑，感到轻松有趣，又从中掌握知识，充分生的自主探索意识和动手操作能力。在数学教学中有如下几点做法。巧设练习，培养学生的学习兴趣数学教学不能单纯地向学生传授知识，更要关注学生积极的情培养小学生学习数学的兴趣探析论文原稿文原稿......”。

8、“.....是根据学生的心理特点和认识规律，采取生动活泼和形式多样的教学方法，培养学生学习兴趣堂的教学效果。而激发学生学习兴趣的方式是多样的，通过谈话导入，本文就着重从谈话导入，引起学生学习兴趣实物直观演示，激发学生学习兴趣人人动手操作右手里的小棒合起来......”。

9、“.....就是加。加用表示。最后让学生用小棒反复示范，口述。使学生认识到把实物演示的。先用左手拿着根小棒，再用右手拿着根小棒，接着问左手有几根小棒右手有几根小棒学生很快地举起手来回答，指名回答后又问把左手和右手这大家参考与讨论。培养小学生学习数学的兴趣探析论文原稿。实物直观演示......”。