1、“.....又有只白蝴蝶停在红花上。碧绿的草地，可爱的山羊，翩翩起舞的蝴蝶，哗哗啦拉的小河构成了幅美丽生动的画小学数学教学创设情境与生活实践相结合微探论文原稿结合微探论文原稿。创设教学情境与还原生活画面相结合小学数学教材的内容来源于生活实际，教师要创造性地对教学内容进行还原和整合，将数学知识融于学生实际生活中，描绘生动活泼富有情趣生提出问题要求现在车上有多少人，上车的人数要怎么样......”。

2、“.....学生通过体验观察讨论很快得出要求现在车上有多少人，上车的人数要加上，下车的人数要减去。这样，把创设教学情境么是单价什么是数量什么是总价，分析思考单价数量总价这者的关系，引导小组合作讨论交流得出单价数量总价这个数量关系。把常见的生活现象展现在课堂上，从常见的购物活动中得出数量关系，学生创设教学情境与模拟生活经历相结合小学数学教材内容，很多学生在日常生活中已经经历过或听说过，教师在创设教学情境时......”。

3、“.....把问题情境生动展示出来，让，作为课堂教学的补充，使学生通过对社会生活的观察与思考，感受数学存在于社会生活中的方方面面，提高学生解决数学问题的能力。如在学习了数据的整理后，笔者带领学生去观察华大桥上分钟内的使他们去体验探究发现和解决问题，学会运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，提高解决问题思维能力。参考文献吴建超小学数学课堂教学情境创设初探中国名校卷，余慧如何提高数学课情境。因此......”。

4、“.....要根据教材内容，结合学生生活实践，捕捉与数学有关的生活现象，挖掘与数学有关的生活情境，融入课堂教学中，以此激发学生学习兴趣和求知欲，提高学生学习积极性，提高教学效率。本文根据笔者多年的教学实践，把小学数学教学创设情境与中生活实践相结合，对小学数学教学具有重要的实践意义小学数学教学创设情境与生活实践相结合微探论文原稿。关键小学数学教学创设情境与生活实践相结合微探论文原稿车流量......”。

5、“.....通过活动，学生进步掌握数据收集和整理的方法，充分认识到学好数学能服务生活的真理，提高运用数学知识解决生活问题的能力。教学情境与拓展生活时空相结合社会生活是人生的大舞台。课外，教师要积极带领学生走出学校，接触社会大自然，向学生提出切合实际的数学专题调查任务，进行有目的有意义的有创新的社会调查活动的体验小学数学教学创设情境与生活实践相结合微探论文原稿......”。

6、“.....学生就会对学习产生浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲望。在小学创设的有效性江苏省教育学会年年会论文集，崔萍创设有效情境，爱你却不容易学知报，刘凌云多媒体在课堂教学中的情境创设初探巴中日报，王裕强小学数学创设情境的对策学知报，。创设性，提高数学解决问题能力。总之，教师在数学教学中创设教学情景时，要根据学生的生活经验和个性特点，挖掘学生喜闻乐见的生活素材融入到教学情境中......”。

7、“.....又能促词小学数学创设情境生活实践数学知识来源于生活，服务于生活。教师要积极引导学生在生活实践中去发现数学现象，寻找数学问题，探究数学原理，理解数学知识，使学生领悟数学魅力，感受数学乐趣数学教学中，教师创设教学情境时，要根据教材内容，结合学生的现实生活，将数学教材与学生的生活联系起来，让学生在现实生活情境中学习数学，从而达到激发学生学习兴趣和求知欲......”。

8、“.....这样利用交换位置，结果不变的生活现象，引出了加法交换律的学习内容。这样，把生活中的现象和创设教学情境相结合，创设了个与生活现象相结合的学习情境，又使学生得到了种成功快乐位同学互相交换座位，引导学生观察，并提出如下问题让学生思考位同学原来座位号是号，现在变成了号，另位同学原来座位号是号，现在变成了号，在这个现象中，什么變了，什么没有变同学们经过面，此时学生兴趣盎然，学习积极性被充分调动起来......”。

9、“.....找出相关已知条件，提出有价值的数学问题，运用所学知识解决问题小学数学教学创设情境与生活实践的生活画面，借此激发学生学习兴趣，提高学习积极性。如在教学求总数解决问题时，笔者根据小学生年龄特征和心理特点，在教学中，运用多媒体呈现幅色彩艳丽生动活泼的画面蓝蓝的天空飘着几朵白与学生生活经历相结合，开展真实生动的情境体验活动，把枯燥无味的加减混合运算融入学生生活情境中，使学生乐意接受体验......”。