1、“.....为高校实验室建设提出相对具体的方向，例如设计艺术类这种直接面对社会民生服务和市场销售终端的专业，人才实践能力培养校内实验实践业和服装工程设计专业在实验室建设时，更是功能相同，主要是裁剪与缝合的功能由以上的例子不难看出各专业按需建设实验室，功能重复且设备重复，在场地和设备上是种极大的浪费。摘要设计是为了满足需求的具体表达，高校开设设计艺术专业主要以社会服务为主，理论知识的学习和实验实践操作高校设计艺术类实验室功能化建设探索论文原稿建实验室，对重复的方面进行利用率的提升，不足的方面进行扩建，对功能不足的部分进行新建，这样才能完善设计艺术类实验室的功能建设......”。

2、“.....弱化实验室的专业界限，主要是避免重复建设，例如产品造型模型实验室和环艺类实验室功能化建设探索论文原稿。实验室建设方向社会飞速的发展，行业的要求日渐的精细准确，为高校实验室建设提出相对具体的方向，例如设计艺术类这种直接面对社会民生服务和市场销售终端的专业，人才实践能力培养校内实验实践场所是入门的第步，设计艺术类专业更是实践应用服场所建设是支撑专业实践教学的基本保障，从功能上进行划分，满足设计艺术类专业的实践需求，将实验室进行功能整组按照目前各类型高校的设计艺术类专业的设置，对实验室的功能需求大致可以分为手作印染裁合传统工艺机械成型快速印刷数字媒体传播个功能，这个功能能满足的材料相对广泛......”。

3、“.....设计艺术类实验室在目前高校中的建设主要以开设专业作为建设依据，根据专业发展需求制定实验室建设方案。然后将方案递交学校相关部门审查，通过不同学科的专家团队评审，进行系列与专业无关的答辩工作，回答专家们给出的与专业无关的问题，最后，由加难。设计艺术类的实验室建设有定的特殊性，专业涵盖了环境艺术设计视觉传达设计产品造型设计服装与服饰设计工艺美术设计数字媒体设计等专业，虽然专业不同，但实践教学的交叉还是不少的，主要是项目实践要求的实验场地类同较多。若实验室按专业需求建设，会因功能类同导致重复建设，实实践要求的实验场地类同较多。若实验室按专业需求建设，会因功能类同导致重复建设，实验场地利用率降低，试验设备维护成本增加......”。

4、“.....实验室规划筹建时，可按功能性质作为建设依据，根据功能需求建立实验实践场所。这样能有效的加强实验效果，减少同类型的设备交学校相关部门审查，通过不同学科的专家团队评审，进行系列与专业无关的答辩工作，回答专家们给出的与专业无关的问题，最后，由系列的与专业无关给出了终评，决定是否对该专业申报的实验室进行投入建设。这个过程让申报建设的相关工作符合了相关的程序，但不合理。在普通该校中，设计艺类专业的设置，对实验室的功能需求大致可以分为手作印染裁合传统工艺机械成型快速印刷数字媒体传播个功能，这个功能能满足的材料相对广泛，如木材金属泥巴油泥布料及各式板材等等，通过这个功能的联合实践，能满足设计艺术类各专业实践教学的基本要求......”。

5、“.....试验设备维护成本增加。由于设计艺术类专业的教学特性，实验室规划筹建时，可按功能性质作为建设依据，根据功能需求建立实验实践场所。这样能有效的加强实验效果，减少同类型的设备采购，同时也能减少管理人员的配备，还能提升实验室的管理与运行的效率。设采用统的考量标准是否为最佳办法，实验室是为各专业的实践教学做服务，不同学科的实践目的和方式有别，计划筹建时是否应该围绕专业特点，实践重心进行有效指导评审和答辩工作。在普通该校中，设计艺术类专业与文理工科专业各种条件相比之下是困难的......”。

6、“.....更是功能相同，主要是裁剪与缝合的功能由以上的例子不难看出各专业按需建设实验室，功能重复且设备重复，在场地和设备上是种极大的浪费。高校设计艺术类实验室功能化建设探索论文原稿。已建采购，同时也能减少管理人员的配备，还能提升实验室的管理与运行的效率。高校设计艺术类实验室功能化建设探索论文原稿。评审时是否了解客观的建设现状，被评审项目和已建项目重复程度多高等问题，与之相关的问题并非简单的表格体现和现场讲述所能代替的。最后，不同学科的实验室术类专业与文理工科专业各种条件相比之下是困难的，特别是在实验室的建设方面更是难上加难。设计艺术类的实验室建设有定的特殊性......”。

7、“.....虽然专业不同，但实践教学的交叉还是不少的，主要是项目室建设主要优势是以设计导向做建设依据，增加功能之间的联动性，使之从设计到制作的全过程有序，通过功能的完善实现实践过程完整。设计艺术类实验室的现状计划筹建目前，设计艺术类实验室在目前高校中的建设主要以开设专业作为建设依据，根据专业发展需求制定实验室建设方案。然后将方案验室的功能化整组目前，从设计艺术类的专业设置情况，实践教学的指导方向，多工种多材料类型的跨界融合是当下的实践教学核心，多功能的实验室场所建设是支撑专业实践教学的基本保障，从功能上进行划分，满足设计艺术类专业的实践需求......”。

8、“.....例如产品造型模型实验室和环艺模型实验室，同为模型室所需的工具大致类同，方面是半自动设备的材料塑形，方面是手工组合工作，功能类同，机械设备重复产品造型模型实验室和雕塑实验室，在设计艺术类的专业建设当中都是为造型服务，是由基础造型到专业造型的递进学习，所所是入门的第步，设计艺术类专业更是实践应用服务型人才培养的摇篮，加强实验室建设，提升实践能力是教学的重点之。结合设计艺术类专业的发展，跨领域融合是当下的专业特点，本着这样的特征，设计艺术类实验室的筹建应去专业化，从而向功能化的方面来推进建设。方面是根据专业特点，由功练习成为了该类专业的大特点......”。

9、“.....强化功能性完善建设。文中主要对设计艺术类实验室的专业划分和功能化建设展开讨论，为此类型实验室的建设寻求更加行之有效的途径。关键词设计艺术实验室功能化利用率设布置安排，计主意谋略谋划打算。设计按照任模型实验室，同为模型室所需的工具大致类同，方面是半自动设备的材料塑形，方面是手工组合工作，功能类同，机械设备重复产品造型模型实验室和雕塑实验室，在设计艺术类的专业建设当中都是为造型服务，是由基础造型到专业造型的递进学习，所以实验室建设时没有分开的必要性服装与服饰设计务型人才培养的摇篮，加强实验室建设，提升实践能力是教学的重点之。结合设计艺术类专业的发展，跨领域融合是当下的专业特点，本着这样的特征......”。