1、“.....探索如何在复习课中通过问题导学培养高中生的政治认同。函数图像复习课虽然同素养有效性高中政治复习课教育部关于全面深化课堂改革落实立德树人根本任务的意见提出，要研究各学段学生发展核心素养体系，核心素养被置于深化课程改革落实立德树人目标的基础地位。而思想政治课程的学科素养体系提出了政治认同作为学科核心素养之。探索在高中政治课政治复习课有效培育学生政治认同素养的实践探索论文原稿想政治以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的。教师必须自觉树立政治认同的意识，应对政治认同整体把握，并自觉养成政治学科素养的敏感习惯......”。

2、“.....知识能力目标要求理解需求法则需求弹性和需求交叉弹性等函数这社会热点，与国家提出的绿色发展战略对接，设计了节助力于提升政治认同的政治课。关键词政治认同素养有效性高中政治复习课教育部关于全面深化课堂改革落实立德树人根本任务的意见提出，要研究各学段学生发展核心素养体系，核心素养被置于深化课程改革落实立德树人目标分学生的知识短板，再由学生代表展示说明。内涵阐释政治认同是政治学科大核心素养之，是指人们对定社会制度和意识形态的认可和赞同。政治认同素养在高中阶段的培养要求主要表现为情感态度与价值观层面的目标与要求。其主要内容包括个方面是对国家道路和制度的认同是对党组织课堂学习活动......”。

3、“.....政治认同的培养必须与知识建构相融合，以知识建构作为基础。新时代的课堂正在从以授课为主转向以学习为主，通过问题提出小组讨论小组代表展示成果的方式，在探究问题过程中运用知识进行分析解决问题，并在探究学习活动兴趣政治学科以培育政治认同等方面的社会主义核心价值观为根本目的，帮助学生树立正确的政治方向，选择恰当的生活情境，能有效增强学生政治认同感，影响着学生课堂的参与度。选择教学情境应注意生活化时政化生动化。如，在刚过完清明节我上本节复习课就以较热的天价墓地思考学生获得政治认同感属于观念的认同，需要体验内化与践行反思相融合，才能实现政治认同培养的有效性......”。

4、“.....要注意几点问题第，知识建构地位远高于政治认同培养的地位，在高考指挥棒的作用下，老師不舍得在政治认同上用时用力是在对象上不能只是停留于主体，而是要发挥该主体的辐射带动作用，影响周围的群体是在行为上不能仅仅停留于行为上，而是可以扩大其范围，涉及到这类的行为都可以进行政治认同的引导。例如，本节复习课课后布置了具有思辨性的探究活动类的两道问题请结合你的生活实际更支持哪种殡葬方式，并说明理由的开放性问题让大家思考讨论。讨论过程中有个别同学谈到更倾向于传统的殡葬方式，并运用了要尊重传统，彰显孝道等理由作为支撑论据。其观点显然有很多不合理之处，但是通过思辨性的讨论......”。

5、“.....引政治复习课有效培育学生政治认同素养的实践探索论文原稿为情境导入，为学生探究问题做好铺垫，吸引学生积极参与，培育政治认同。接下来，让学生尝试画出墓地价格上涨的供需曲线变化图，巧妙地引出复习的理论知识，为下面培养政治认同奠定基础。政治复习课有效培育学生政治认同素养的实践探索论文原稿。效的稳定的政治认同，并且在种情况下继续升华和强化。参考文献朱明光关于思想政治学科核心素养的思考思想政治教学，刘素娟政治认同关于中学思想政治课教学有效性的探究思想政治课研究，。慧心上课，体现培育政治认同素养的有效性恰当选择生活情境......”。

6、“.....帮助学生树立正确的政治方向，选择恰当的生活情境，能有效增强学生政治认同感，影响着学生课堂的参与度。选择教学情境应注意生活化时政化生动化。如，在刚过完清明节我上本节复习课就以较热的天价墓而事实上两者地位刚好相反，这是立德树人的根本要求。第，问题导学式的课堂探究活动只是停留于表面，或场面热闹，或人云亦云，或敷衍背书，没有真正触及学生内心深处，达到真正的政治认同。第，课后延伸问题。如何把课堂形成的政治认同加以强化，由课内延伸至课外，形成生活中有哪些可以节约的资源对随意占用资源的行为，从国家资源有限性的角度......”。

7、“.....由个人辐射到群体，由单个行为扩展到这类行为，从而达到强化政治认同的效果。实对我国宏观调控政策的思考，引导学生树立对绿色发展战略的政治认同。慧智课后，强化培育政治认同素养的有效性在课堂上对学生进行正确价值观的引导，形成对国家绿色战略的认同，还需要在课后通过适当的探究活动继续延伸和强化，这种延伸和强化包括了主体对象和行为两个方作为情境导入，为学生探究问题做好铺垫，吸引学生积极参与，培育政治认同。接下来，让学生尝试画出墓地价格上涨的供需曲线变化图，巧妙地引出复习的理论知识，为下面培养政治认同奠定基础。本节复习课创设天价墓地豪华墓葬绿色墓葬的问题情境......”。

8、“.....体现了怎样的关系等问题。先由小组讨论弥补部分学生的知识短板，再由学生代表展示说明。慧心上课，体现培育政治认同素养的有效性恰当选择生活情境，激发学生探究问向于巩固学科知识，培养学科分析能力。但笔者巧妙地结合当时天价墓地这社会热点，与国家提出的绿色发展战略对接，设计了节助力于提升政治认同的政治课。组织课堂学习活动，引导学生探究问题是知识的建构。政治认同的培养必须与知识建构相融合，以知识建构作为基础。新时上如何培养学生的政治认同逐渐成为教师关注热点......”。

9、“.....内涵阐释政治认同是政治学科大核心素养之，是指人们对定社会制度和意识形态的认可和赞同。政治认同素养在高中阶段的培养要求主要表现为情感态度与价值观层面像，本课设计者贴近学生生活实际，以清明节后几天的天价墓地创设情境，让学生画出该商品的供需曲线。设计意图是引导学生把函数与实际生活联系起来，通过问题导向引出绿色消费观可持续发展等国家发展战略，让学生从自身出发探讨问题，并形成对国家战略的认同。关键词政治基础地位。而思想政治课程的学科素养体系提出了政治认同作为学科核心素养之。探索在高中政治课堂上如何培养学生的政治认同逐渐成为教师关注热点......”。