1、“.....尤其是留守儿童的自信心。在留守儿童问题逐渐成为社会焦点的情况下，小学数学关注留守儿童在我国经济快速发展的大环境下，越来越多的乡镇家长选择进城务工，从而导致留守儿童数量不断增加。由于留守儿童缺乏父母的长时间陪伴，在成长过程中很容易形成较为内向的性格，同时也很容易出现自卑心理严重表达能力弱孤独感强烈学习兴趣不足等问小学数学教学中关注留守儿童的策略探究论文原稿，陈亮大爱无疆，改善农村教学效果如何在小学数学课堂上提升对留守儿童的关注教师，杨清武在小学数学教学中如何实施留守儿童的德育渗透新课程，。小学数学教学中关注留守儿童的策略探究论文原稿......”。

2、“.....教师讲解了该题的解题技巧，引注，让留守儿童体验到关心和关怀，并在教师的引导与帮助下健康快乐成长。在实际教学过程中，教师应当将课上课后时间结合起来，给予留守儿童学习及生活上的关心和帮助，通过心理辅导来帮助留守儿童消解心理上的孤独感和自卑感。在知识教学方面，教师更要关注留不能弄清楚分数是怎么得到的，无法理解其中的因果逻辑关系，更不能抽象地理解分数计算过程。譬如教材内容把个蛋糕平均分给人，每人分得多少个因为小学生对整数这种简单的概念更容易理解，而且长期以来都是接触到的整数，在短时间内很难明白教材中所说的求每应用多媒體教学......”。

3、“.....抽象思维较弱，往往难以理解抽象复杂的数学知识。在小学年级数学教学中，教师应当对教学知识点加以简化，以更加形象具体而容易被学生理解的方式呈现对应知识内容，帮助学生更好地掌握运用数学动积极地参与到学习中来。小学数学教学中关注留守儿童的策略探究论文原稿。针对这现状，数学教师需要将课上课后进行结合，从学习与生活两方面对留守儿童加以关注。在平常的课堂教学过程中，教师应当更加重视留守儿童的学习情况，确保他们能够跟上教学进度准备了些小零食玩具等超市中常见的物品，并在每个小物品上都贴有相应的价格，这些价格全都是用分数形式表示。在课堂教学中，教师在完成教材内容教学之后......”。

4、“.....出于对留守儿童的关注，教师可以抽选性格相对开朗，同时表达能力中，教师应当更加重视留守儿童的学习情况，确保他们能够跟上教学进度，理解和掌握相应的知识内容。在课后时间，教师则需要更加注重学生的心理状态，多与留守儿童进行交流互动和谈心。尤其是在发现留守儿童产生心理阻碍和心理问题时，教师更要采取合适的方法对无法理解其中的因果逻辑关系，更不能抽象地理解分数计算过程。譬如教材内容把个蛋糕平均分给人，每人分得多少个因为小学生对整数这种简单的概念更容易理解，而且长期以来都是接触到的整数，在短时间内很难明白教材中所说的求每人分得多少个......”。

5、“.....理解和掌握相应的知识内容。在课后时间，教师则需要更加注重学生的心理状态，多与留守儿童进行交流互动和谈心。尤其是在发现留守儿童产生心理阻碍和心理问题时，教师更要采取合适的方法对他们展开心理辅导，帮助他们更加健康快乐地生活学习与成长。就需要通过才学的内容，将物品价格转换成生活中常见的小数形式，并完成物品出售。而扮演顾客的学生，则要对老板的报价进行验证。如玩具汽车的价格由元转换成了元，软糖的价格由元转换成了元等。通过这种方式，学生能够在学习过程中体会到游戏的快乐，从而更加知识点小学生本身智力尚未得到完全开发，抽象思维较弱......”。

6、“.....在小学年级数学教学中，教师应当对教学知识点加以简化，以更加形象具体而容易被学生理解的方式呈现对应知识内容，帮助学生更好地掌握运用数学知识，促进教学质量与效率较强的留守儿童。如果抽选性格内向，不愿说话的留守儿童，可能会浪费较多的课堂时间，教师应当通过平时的交流，心理辅导，课堂提问等方式来对这些学生进行关注。随后，教师再随机抽选部分学生扮做顾客，排队到讲台上购买他们喜欢的物品。此时，扮演老板的学生他们展开心理辅导，帮助他们更加健康快乐地生活学习与成长。教师应当灵活运用各种合适的教学方法，充分激发学生兴趣，促使学生主动进行学习。其中......”。

7、“.....值得教师多加实践应用。例如，在教学分数和小数的互化这章节的内容时，教师在课多少。针对这现象，教师准备了将个蛋糕平均分为等份的动画视频，并在讲解教材这部分的内容时，通过多媒体向学生演示，从而更好地理解分数的具体含义。针对这现状，数学教师需要将课上课后进行结合，从学习与生活两方面对留守儿童加以关注。在平常的课堂教学过提升。其中，多媒体能够通过多种形式展现数学知识点，使数学知识内容变得更加有趣，是教师简化数学知识点的重要方式。例如，在教学分数与除法章节时，很多学生无法充分理解分数的概念，也不能通过除法将算出分数......”。

8、“.....小学数学教学中关注留守儿童的策略探究论文原稿留守儿童中国科教创新导刊，陈亮大爱无疆，改善农村教学效果如何在小学数学课堂上提升对留守儿童的关注教师，杨清武在小学数学教学中如何实施留守儿童的德育渗透新课程，。小学数学教学中关注留守儿童的策略探究论文原稿。应用多媒體教学，简化教学教师应当加强对留守儿童的关注，让留守儿童体验到关心和关怀，并在教师的引导与帮助下健康快乐成长。在实际教学过程中，教师应当将课上课后时间结合起来，给予留守儿童学习及生活上的关心和帮助，通过心理辅导来帮助留守儿童消解心理上的孤独感和自卑感。在知题。再加上留守儿童通常由爷爷奶奶照顾......”。

9、“.....难以充分配合学校对留守儿童进行教育。因此，在小学数学教学中需要格外关注留守儿童。那么在接下来的课堂上，教师讲解了该题的解题技巧，引导学生先将异分母分数化为同分母分数导学生先将异分母分数化为同分母分数，原式就变为了，然后再计算得到。然后，教师又在黑板上写出了更多类似的习题并让学生求解。在学生掌握相应解题技巧，解题正确率大幅提升过后，教师及时进行口头表扬，从而强化学生，尤其是留守儿童的自信心。关键词小学数儿童学习情况，通过简化知识点，灵活应用教学方法，引导解决难题等方式，提高他们的学习质量与效率。但愿在小学数学教师的积极努力下......”。