1、“.....让学生完成问答任务。再让各小组上黑板前面表演，评选出最佳表演小组。在练习巩固环节，我设计了猜猜的游戏教师利用投影仪做手影，问看看谁猜得对，并用来回答。信息技术与信息技术与小学英语任务型教学整合探究论文原稿，提高学生学习英语的效果，谈谈自己的粗浅体会。就你们看到的动物，请同学们人小组合作，人模拟它的叫声，人模拟它的动作，另两人就这个动物进行问答对话。接着，通过多媒体技术......”。

2、“.....并用来回答。信息技术与任务型教学的结合，充分体现了以学生为中心的思想，学生在完成任务的过程中，看看听听记记说说演演猜猜，语言能力就得到了发展。关键词信息技术小学英语任务型教学在英语的学技术，播放森林里小鸭子小狗和小熊的小动画在欢快的音乐声中，小鸭子小狗和小熊依次出场，它们欢叫着，高兴地走来走去。周围的对母子在说话。儿子问母亲回答摘要在小学英语教学中，任务型教学法近年来逐渐受到应用语言专家和外语教学实践者的重视。在任务的履行过程中......”。

3、“.....充分发展了语言与思维能力。特别是现代信息技术的蓬勃发展，由于其具有直观和句型。在课堂教学上，将大任务分解为个个小任务，循序渐进，使学生不会产生畏难情绪，从而提升了學生运用语言的能力。关键词信息技术小学英语任务型教学在英语的学习过程中，在实施任务型教学时，利用信息技术能创设各种语言是利用所学知识完成简单的点餐活动。为了让学生很好地完成任务，我按照学生的认知特点从易到难设计了个个的小任务第，多媒体出现韵句，学生听跟唱齐唱......”。

4、“.....为接下来的学习做好了准备。第，多媒体创生运用语言的能力信息技术与小学英语任务型教学整合探究论文原稿。运用信息技术，循序渐进，培养学生运用语言的能力学习语言不是蹴而就的事情，要在特定的语言环境中，激发学生乐于表达交流的欲望，要从易到难循序渐进，还的视频，学生带问题去看去听，尝试回答问题。第，根据菜单的内容讨论，学习新单词。第，根据多媒体出现的食物图片，完成对话。第，猜猜游戏教师说出价格，让学生猜出食物名称。第......”。

5、“.....让学生信息技术与小学英语任务型教学整合探究论文原稿境，激发学生的兴趣，拓展教学内容，能有效改变被动的学习方式，使学生不但懂得了语言知识，而且提高了语言运用能力。下面就信息技术如何与小学英语任务型教学进行整合，提高学生学习英语的效果，谈谈自己的粗浅体会。第，猜猜游戏教师说出价格，让学生猜出食物名称。第，猜猜游戏根据多媒体出现的食物的部分，让学生猜出食物名称。第，小组合作，完成点餐活动。教师巡视，及时帮助编对话有困难的学生。第......”。

6、“.....在教学年级下册的第课时时，我给学生的任务是利用所学知识完成简单的点餐活动。为了让学生很好地完成任务，我按照学生的认知特点从易到难设计餐馆的情境，在愉快的音乐声中出现餐馆的图片，再展示餐馆的菜单，呈现餐馆里的食物与价格。播放课文的视频，学生带问题去看去听，尝试回答问题。第，根据菜单的内容讨论，学习新单词。第，根据多媒体出现的食物图片，完成对话在学生遇到困难时提供帮助给予恰当鼓励，增强学生学习语言的自信心，从而培养学生运用语言的能力。比如......”。

7、“.....我给学生的任出食物名称。第，小组合作，完成点餐活动。教师巡视，及时帮助编对话有困难的学生。第，再以齐唱韵句的方式复习巩固学过的单词和句型。在课堂教学上，将大任务分解为个个小任务，循序渐进，使学生不会产生畏难情绪，从而提升了个个的小任务第，多媒体出现韵句，学生听跟唱齐唱，复习了与食物有关的单词与句式，为接下来的学习做好了准备。第，多媒体创设餐馆的情境，在愉快的音乐声中出现餐馆的图片，再展示餐馆的菜单，呈现餐馆里的食物与价格......”。

8、“.....要在特定的语言环境中，激发学生乐于表达交流的欲望，要从易到难循序渐进，还要在学生遇到困难时提供帮助给予恰当鼓励，增强学生学习语言的自信心，从而培养学生运用语言的能力。技术与小学英语任务型教学整合探究论文原稿信息技术与小学英语任务型教学整合探究论文原稿。关键词信息技术小学英语任务型教学在英语的学习过程中，在实施任务型教学时，利用信息技术能创设各种语言情境......”。

9、“.....充分体现了以学生为中心的思想，学生在完成任务的过程中，看看听听记记说说演演猜猜，语言能力就得到了发展。摘要在小学英语教学中，任务型教学法近年来逐渐受到应用语言专家和外语教学实践者的重视。在任务的乐声中，小鸭子小狗和小熊依次出场，它们欢叫着，高兴地走来走去。周围的对母子在说话。儿子问母亲回答重点学习这个单词后，多媒体过程中，在实施任务型教学时，利用信息技术能创设各种语言情境，激发学生的兴趣，拓展教学内容，能有效改变被动的学习方式......”。