1、“.....他们以为这些道理能够影响学生的行为，最终做出正确的举动。因此，如果有个别学生犯了错，有些班主任就会抓典型，会在班级里公开批评，伤及学生的自尊心，此方法采用的目的虽然老师是为了能够借此以反作用给学生以鞭策和教训提升小学班主任沟通工作有效性的策略探析论文原稿不足的缘故造成他们辨别是非的能力不强，而且缺乏自我管束和自我约束。如此，小学班主任的主要工作就是平等，公平地对待每位学生，特别是在给学生下达学习任务命令或者对学生提出些要求的时候，都应该站在学生的角度去思考问题......”。

2、“.....有必要的话，也可以与学生反复多次沟通。相反，则无法交流。小学班主任工作有效沟通的涵义第，沟通是有效激励的方法。沟通是项较为有激励性且行之有效的交流方式，往往是为了获得彼此之间的尊重和信任以及理解，同时又能提升学生却意识到了自己的，表示愿意改正。第，双向沟通，达到预期效果。为之成功的沟通好比是我们的手掌只手用来陈述自己的观点，而另外只手则用来倾听别人的观点。班主任方面需要给学生传递有效的信息，同时也要及时收到学生的反举个例子，我们班有个男生特别喜欢上网玩游戏，这让他受到了网络不良思想因素的影响......”。

3、“.....觉得这是种很酷的行为，而且课堂上发言他也经常说出些网络上比较流行的语言和辞藻，逗得大家哈哈大笑。对于这个问题，班，如果真的处于这种情况，老师还是威严地呵斥学生，那么学生就定会从心底产生不满和抵触，即便是从表面上接受了，但也只是表面。因此，师生之间的沟通应该让教师处于种朋友的角色态度去对待自己跟前的学生，切忌使用过激的语言或者而是要循序渐进地给孩子传达正确的价值观和人生观，做孩子们的知心姐姐或者知心哥哥，需要在不断的启发过程中教会学生发现自己身上的优点和缺点，并将些缺点加以改正......”。

4、“.....摘要本，思想独立，并且对于任何件事情他们都有自己的主张和想法，并且很多时候，旦他们认定了个问题的结果就口咬准，谁说都是错的，这个时候，他们是不听老师劝的。然而，如果真的处于这种情况，老师还是威严地呵斥学生，那么学生就定大家哈哈大笑。对于这个问题，班主任和他沟通的时候，并未对这些内容进行否定，而是随意与这个同学聊起了小时候的生活，对比之下，实际上是在传递正能量，该学生很惊讶，没有想到老师竟然也有同样的经历......”。

5、“.....对学生偏激的想法，老师不能概否定，而是要循序渐进地给孩子传达正确的价值观和人生观，做孩子们的知心姐姐或者知心哥哥，需要在不断的启发过程中教会学生发现自己身上的优点和缺点，并将些缺点加以改孩子们身心各方面条件都呈现出来定的优越性。如今的孩子们见多识广，思想独立，并且对于任何件事情他们都有自己的主张和想法，并且很多时候，旦他们认定了个问题的结果就口咬准，谁说都是错的，这个时候，他们是不听老师劝的。然所以在沟通过程中，必须要给学生正确的反映......”。

6、“.....假如在这过程中有异议，那么定要立即解决，有必要的话，也可以与学生反复多次沟通。相反，则无法交流。提升小学班主任沟通工着眼于如何提升小学班主任沟通工作的有效性问题展开探讨，作者结合个人在这方面的些实践工作经验提出几点思考，希望借阅者提出宝贵意见。信任的沟通气氛，尊重学生内心感受时代性特点对学生的教学工作也赋予了新的要求，处于世纪的从心底产生不满和抵触，即便是从表面上接受了，但也只是表面。因此，师生之间的沟通应该让教师处于种朋友的角色态度去对待自己跟前的学生......”。

7、“.....对学生偏激的想法，老师不能概否定，心长地讲大堆大道理，但是该学生却意识到了自己的，表示愿意改正。信任的沟通气氛，尊重学生内心感受时代性特点对学生的教学工作也赋予了新的要求，处于世纪的孩子们身心各方面条件都呈现出来定的优越性。如今的孩子们见多识广有效性的策略探析论文原稿。举个例子，我们班有个男生特别喜欢上网玩游戏，这让他受到了网络不良思想因素的影响，他对着别的学生说脏话，觉得这是种很酷的行为，而且课堂上发言他也经常说出些网络上比较流行的语言和辞藻......”。

8、“.....而另外只手则用来倾听别人的观点。班主任方面需要给学生传递有效的信息，同时也要及时收到学生的反馈。小学阶段的班主任管理工作其具体展开的目的就在于能够达到预期的管理工作的有效目标，造成他们辨别是非的能力不强，而且缺乏自我管束和自我约束。如此，小学班主任的主要工作就是平等，公平地对待每位学生，特别是在给学生下达学习任务命令或者对学生提出些要求的时候，都应该站在学生的角度去思考问题。让学生在能够但是往往会与最初的初衷背道而驰，破坏师生之间的关系......”。

9、“.....沟通是有效激励的方法。沟通是项较为有激励性且行之有效的交流方式，往往是为了获得彼此之间的尊重和信任以及理解，同时又能提升士气，并且生在能够感觉到被尊重和被信任的同时，将对老师的畏惧感抹去，把自己内心想要表达的东西说给老师听，这样的沟通才可以被称之为良性沟通。第，实践活动不完善。不仅如此，同样地也有些班主任在与学生沟通时都会讲出很多冠冕堂皇的大气，并且进步点燃学生学习的激情。此外，假如师生之间沟通不足或沟通无效以及出现沟通障碍等，都会影响到班主任工作的积极性以及学习热情......”。