1、“.....的探究论文原稿。而在我们广东江门邑地区，随着教材的改版，理念也越来越被大家了解和重视。而在英语词汇中有的单词符合的拼读规律，因此，通过将能大大提高学生小学英语单词拼读的能力，提升学生的词汇量，从而促进学生听说能力的发展，有效地提高课堂的效率。运用自然拼读法在年级第学期，让孩子学会个字母，知道每个字母所代表的发音，之后进行巩固灵活使用。到了年级，就可以学习语音体系，掌握好个字母和字母组合的基本发音。在这个学习的过程中，教师可以巧用多种教学子特别好动，喜欢唱歌和玩游戏，笔者先从教会学生唱个字母歌开始。通过有计划地进行每天分钟的字母学习，让学生学会正确认读和书写，认识字母音标，建立初步的感知。完成了个字母和字母音的教学后，可以通过唱趣味歌曲等活动来巩固字母的基本读音。教学中可以通过下载节奏欢快动画丰富的音标歌，让学生作为每天的热身歌曲来复习巩固......”。

2、“.....巧用提高小学英语课堂实效的探究论文原稿。而在我们广东江门邑地区，随着教材的改版，理念也越来越被大家了解和重视。而在英语词巧用提高小学英语课堂实效的探究论文原稿学阶段，大部分英语词汇都可以根据字母所代表的音来发音。当学生掌握了字母在单词中的发音规律，就能利用语音发音规则，轻松地做到见词能读，听音能写。当词汇的障碍减少了，学生不再感到学习英语是件困难的事情。当学生具备了定的英语拼读能力，就能大大地提高他们词汇学习篇章阅读的效率，更能促进学生听说读写能力的提升。巧用教学让学生从枯燥单的词汇教学课堂中动起来，既能提高学生的英语拼读能力，又能激发学生的学习兴趣，让他们更积极主动地参与到课堂中，从而更有效地提高小学英语课堂的效率。参考文献孙媛自然拼教学，趣味性强，学生会更喜欢。比如以下的小故事，学习字母发的单词可编成以下小故事......”。

3、“.....如发的单词可编成以下两个小故事，故事，通过，引出通过，引出。通过以旧带新，用学过的单词引出新单词，学生不但容易认读，更容易记住单词发音。学生掌握方法之后，当遇到新单词就会通过此方法去学习，学习的效率就会提升。，巩固操练把游戏融入到课堂中，课堂教学将变得生动有趣，引人入胜。这不但能调动学生学习的兴趣，又能发挥学生学习的自主性和积极性。在运用教学字母单词时，通过趣味性强的游戏能大大提高课堂效率。如我们教完节词汇课时玩，教授新知在语音教学中要循序渐进，先教会学生字母读音，然后教会划分音节拼读单词，再从单音节到多音节，慢慢扩展到其他新词汇。而在新授的过程中，通过新旧知结合能更加提高课堂效率。如在教年级字母组合发音时，通过学习了后，让学生找出以前学过的带有字母组合的词汇，新旧知识的结合，学生就能轻松总结出发音规律相同的单词。这样的新旧知识相结合进行新知识教授......”。

4、“.....形成记忆英语单词的方法。又如教年级下册组合ɒ的发音，可以通过以下的进行学习让学生动起来老师可以根据小学生好奇好动好玩等心理特点，巧用，让学生动起来，让学生敢于开口，积极参与，从而提高课堂的效率。例如，在年级教学字母时，教师可以示范动作，让学生通过边做动作边读来记忆，如可以把双手指尖合并举到头顶，两脚分开，让学生边做边读。教学时，可以站立让学生动起来老师可以根据小学生好奇好动好玩等心理特点，巧用，让学生动起来，让学生敢于开口，积极参与，从而提高课堂的效率。例如，在年级教学字母时，教师可以示范动作，让学生通过边做动作边读来记忆，如可以把双手指尖合并举到头顶，两脚分开，让学生边做边读。教学时，可以站立，用右手画两个半圆来进行教学。又如，笔者在年级教学展示课中，教学生总结个元音字母发开音节时......”。

5、“.....当学生掌握了字母在单词中的发音规律，就能利用语音发音规则，轻松地做到见词能读，听音能写。当词汇的障碍减少了，学生不再感到学习英语是件困难的事情。当学生具备了定的英语拼读能力，就能大大地提高他们词汇学习篇章阅读的效率，更能促进学生听说读写能力的提升。巧用教学让学生从枯燥单的词汇教学课堂中动起来，既能提高学生的英语拼读能力，又能激发学生的学习兴趣，让他们更积极主动地参与到课堂中，从而更有效地提高小学英语课堂的效率。参考文献孙媛自然拼读法在小学英语强，学生会更喜欢。比如以下的小故事，学习字母发的单词可编成以下小故事，能帮助学生进行拓展和练习。如发的单词可编成以下两个小故事，故事，巧用提高小学英语课堂实效的探究论文原稿用右手画两个半圆来进行教学。又如，笔者在年级教学展示课中，教学生总结个元音字母发开音节时......”。

6、“.....当发现有发的单词，就立刻反应站起来读出单词并做出指定动作。通过活动的设计，学生轻松地归纳了些学过的词汇，如，等。词。而经常会出现有学生在单词旁边注上汉字来帮助记忆读单词和背单词的现象。例如，狗屎，爷死等等。还有的学生平时英语课堂特积极，他们能听也能说，但测验考试时，单词拼写却是百出。实际上他们只是死记硬背的记住了，却没有在字母与字母音之间建立起对应的关系。因此，在小学英语课堂教学中，应该巧用进行教学，这样才能有效地提高课堂的效率。，通过，引出通过，引出。通过以旧带新，用学过的单词引出新单词，学生不但容易认读，更容易记住单词发音。学生掌握方法之后，当遇到新单词就会通过此方法去学习，学习的效率就会提升。，巩固操练把游戏融入到课堂中，课堂教学将变得生动有趣，引人入胜。这不但能调动学生学习的兴趣，又能发挥学生学习的自主性和积极性。在运用教学字母单词时......”。

7、“.....如我们教完节词汇课时玩的单词，让学生仔细观察，当发现有发的单词，就立刻反应站起来读出单词并做出指定动作。通过活动的设计，学生轻松地归纳了些学过的词汇，如，等。关键词小学英语自然拼读法拼读规律课堂实效在小学英语教学中，语音教学是词汇教学的基本。在教学实践中发现些学生在英语学习中最大的困难就是见词不会读，听音不会写，单词又记不牢，而不能准确地拼读拼写单教学中的应用新课程小学版，彭琳浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用新课程小学版，陈丽娜小学英语教学中拼读法的妙用新课程小学版，朱丹桂，陈丽英语单词记忆方法新探长春东北师范大学出版社。，ɒ的发音，可以通过以下的进行学习，學习与活动相结合将学习融入到单词句子短文故事中，让学生轻松地在词中学句中学文中学，从而培养学生见词读音听音写词的能力，逐步提升学生的综合语言运用能力，提高课堂的学习效果......”。

8、“.....更能促进课堂学习的效果。如开展拼读单词大比拼辩音能手单词接龙等各种比赛外，还可以举行英语绕口令比赛，故事演讲比赛，英语沙龙等活动。在利用进行语音和单词教学，学生不再需要死记硬背就能轻轻松松学会单词，这是学生掌握词汇的种高效方法。因为在小学阶段，大部分游戏，通过课件展示出批单词，通过动画设置，把其中个单词隐藏了，最后让学生抢答，学生快速说出消失的单词并拼读出来，这样能快速点燃学生的学习热情，激发学生的求知欲望。又如设计抓间谍游戏，教师拿出几张单词卡片，分别请几位同学上台拿着并每人读出各自所拿的单词卡，其中有个同学拿着的那张单词卡片的发音是不相同的，那位同学就是间谍。通过创设趣味的游戏，让学生在玩中学，学中玩，轻轻松松地巩固知识，课堂效率会更高。，趣味学习词汇的教学放在个情景中，则更有趣味性。巧用小故事进行教学......”。

9、“.....接着让学生试读这些单词，最后再读句子层深入让学生总结发音规则。又如，笔者上年级下册运用教学词组，笔者是这样教的通过引出通过，引出手段让孩子们巩固运用。具体的做法如下个字母的读音，知道字母音。年级的孩子特别好动，喜欢唱歌和玩游戏，笔者先从教会学生唱个字母歌开始。通过有计划地进行每天分钟的字母学习，让学生学会正确认读和书写，认识字母音标，建立初步的感知。完成了个字母和字母音的教学后，可以通过唱趣味歌曲等活动来巩固字母的基本读音。教学中可以通过下载节奏欢快动画丰富的音标歌，让学生作为每天的热身歌曲来复习巩固，从而通过歌曲的吟唱可以快速熟练和记忆。巧用提高小学英语课堂实效的探究论文原稿。，教授新知中有的单词符合的拼读规律，因此，通过将能大大提高学生小学英语单词拼读的能力，提升学生的词汇量，从而促进学生听说能力的发展，有效地提高课堂的效率。巧用教学方法......”。