1、“.....生词量也不多，但部分句子比较长，还有数字组合比较难，因此，为了让学生能够进行有效的学习，笔者首先通过唱歌谣复习数字以此来活跃课堂气氛。因为低年容，确定了教学目标和重難点，并制定了适当的教学方法。这是个简单的对话，对话内容是询问他人的电话号码。在日常生活中，通过句型学习，训练学生去询问别人的个人信息......”。

2、“.....因此，单词教学中，笔者通过不同形式进行教授新单词，为学生搭建脚手架，以此达到更优的教学效果。接着是句型的呈现与操练，笔者通过呈现自己的电话号码，学方法是小组合作学习法。支架式教学模式在小学低年段英语教学中的应用探析论文原稿......”。

3、“.....越来越彰显出它的意义所在。本文主要以课堂教学中，笔者通过游戏实物教授新单词，更加形象直观，学生在玩中学，学中玩，易于接受新知。支架式教学模式在小学低年段英语教学中的应用探析论文原稿。通过对课文的分析，笔者首先明确了些了新单词和，学习过程比较轻松愉快。这个对话内容不多，生词量也不多，其中个教学目标就是生词的教学......”。

4、“.....还有数字组合比较难，因此，为了让学生能够进行有效的学习，笔者首先通过唱歌谣复习数字以此来活跃课堂气氛。因为低年段的小学生注意力不够集中，只有通过些有趣的活动才支架式教学模式在小学低年段英语教学中的应用探析论文原稿实践为例，将教学模式的课堂实践分两个阶段进行输入阶段充分提供支架协助和输出阶段有效开展自我实践......”。

5、“.....应用的教学方法是小组合作学习到更优的教学效果。接着是句型的呈现与操练，笔者通过呈现自己的电话号码，巧妙地引出句型的教学。然后是同桌口头练习，人小组练习句型，通过小组合作学习的方法进行对句型的反复操练。应用的教法。这是个简单的对话，对话内容是询问他人的电话号码。在日常生活中，通过句型学习，训练学生去询问别人的个人信息。学生在年级上册中已经学习过教学要素......”。

6、“.....小学阶段的英语学习更是离不开词句篇。因此，单词教学中，笔者通过不同形式进行教授新单词，为学生搭建脚手架，以此达的教学，笔者是这样处理的笔者手上拿着实物引出新词，孩子们都十分感兴趣，课堂气氛下子活跃起来，电话正是他们日常生活中经常接触的物体，也是熟悉感给他们带来了兴趣。总的来说，在单词能激发起孩子学习的兴趣......”。

7、“.....为了引出新单词和的教学，笔者通过做数字卡片游戏，复习数字的同时，引出新单词的教学。另外，学生很自然地在游戏中学习这个句型，并在上个单元学会了的数字表达。但是对于年级的学生来说，新单词的拼读和数字组合的听读难度比较大。总的来说，这个对话内容不多，生词量也不多......”。

8、“.....首先，在学生已有的知识水平下，笔者针对课文的教学内容，确定了教学目标和重難点，并制定了适当的教学方礼貌询问别人的电话号码及应答。学生能用正确的语音语调朗读课文并理解表演课文。低年段英语教学中支架式教学模式的应用下面以广州出版社出版的英语中的，的教学。对于新单词的教学......”。

9、“.....孩子们都十分感兴趣，课堂气氛下子活跃起来，电话正是他们日常生活中经常接触的物段的小学生注意力不够集中，只有通过些有趣的活动才能激发起孩子学习的兴趣，为接下来的活动做好铺垫。为了引出新单词和的教学，笔者通过做数字卡片游戏，复习数字的同时，中已经学习过这个句型，并在上个单元学会了的数字表达。但是对于年级的学生来说，新单词的拼读和数字组合的听读难度比较大......”。