1、“.....从而促进教师在语文教学中培养学生断发展及对人才要求的不断提高，科学核心素养水平逐渐形成衡量个国家综合国力的重要指标之，教育界也越来越关心学生学科核心素养的培养。语文核心素养的内涵主要是让人们通过语文学科的学习，运用所学的知识解决生活和工作中的问题，从而初中语文学科核心素养内涵探究与培养策略论文原稿典文学作品中的人文底蕴，这样才能够有助于学生在语文学习中不断地提高自身的思想品质，为将来的学习打下坚实基础。参考文献刘美麟，步进语文核心素养研究综述中小学教师培训......”。

2、“.....然后把问题通过多媒体的展示台展示出来，让学生带着问题来学习。此外，还要引导学生去体会文章中所抒发出的祖孙代家人互敬互爱和睦相处的情感以及中华民族尊老爱幼的传统美德，以及作为中年人，责任重大，肩人文底蕴。在初中教材中有很多经典的文学著作，作为语文教师，首先要多引导学生去体会作者所表达的情感，及作者本身的人格魅力，从而理解蕴含在文章中的思想感情，并掌握其中的经验。例如，在学到散步这篇散文时，教师可以让学生先预习浏第，学生对语文学科学习不感兴趣。学生只有对门学科感兴趣......”。

3、“.....从而提高学习效率。在初中语文的教学中，部分学生由于不知道学习语文的价值，语文学习态度很消极，缺乏学习主动性，导致语文学习效果不理想。除此，十多年前作者家遭遇不好，花也长得不好。现在花又旺盛起来了，那么，人也应该好起来了。这样，学生就能更好地理解把握文章中花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的这主旨了，继而促进学生语文核心素养的培养。初中语动画等功能创设些新鲜的富有情趣的教学情境，集中学生的注意力，激发学生的求知欲，使学生能够快速地将注意力集中到课堂学习中去。例如，在教学紫藤萝瀑布这篇课文时......”。

4、“.....让学生没能将语文学科的魅力展现出来，极不利于学生语文学科核心素养的培养。还有部分教师对教学重难点把握不准确，在教学过程中忽视了语文知识的规律，不善于利用恰当的教学方式使学生能够轻松地理解理论知识，并运用于解决实际问题，忽视了对娜初中语文课堂如何培养学生核心素养的教学探索读与写，。初中语文学科核心素养内涵探究与培养策略论文原稿。第，学生对语文学科学习不感兴趣。学生只有对门学科感兴趣，才会自主自愿地投入到学习中，从而提高学习效率......”。

5、“.....还有部分教师对教学重难点把握不准确，在教学过程中忽视了语文知识的规律，不善于利用恰当的教学方式使学生能够轻松地理解理论知识，并运用于解决实际问题，忽视了对学生情感与能力的培养。多媒体的运用，可以充实课堂教学内容，拓宽学生视野。在文章中讲到十多年前的紫藤萝时，可以用多媒体展示当时十年浩劫的社会背景作者家在当时的遭遇以及十多年前衰败伶仃的紫藤萝，有了这些内容的补充，学生就容易联想到，花和人其实是样尊老爱幼的传统美德，以及作为中年人，责任重大......”。

6、“.....从而培养学生的语文科学核心素养。学生语文学科核心素养的培养不是蹴而就的，这需要教师经过长期的耐心引导，从语文课堂教学出发，通过多媒体辅助教学，激发学生学始就能通过视频直观地看到紫藤萝美丽旺盛的样子，然后配上适当的音乐，让学生在轻柔的音乐中去阅读课文，使整个课堂都沉浸在种赏心悦目的美景中，这样不仅可以激发学生的求知欲，还能够帮助学生更快地掌握课文所要表达的含义。其次，通过生情感与能力的培养。如何有效培养学生语文学科核心素养第，利用多媒体辅助教学，提高学生学习兴趣。首先，通过多媒体进行教学情境的创设......”。

7、“.....很多学生对于些新鲜的事物都有较强的好奇心。通过运用多媒体的图片视教学中，部分学生由于不知道学习语文的价值，语文学习态度很消极，缺乏学习主动性，导致语文学习效果不理想。除此之外，教师的教学方式对激发学生学习兴趣也有很大的影响。很多教师在初中语文的课堂教学中都是习惯采用满堂灌的教学方式，习兴趣，引导学生形成良好的学习习惯，引导学生去体会经典文学作品中的人文底蕴，这样才能够有助于学生在语文学习中不断地提高自身的思想品质，为将来的学习打下坚实基础。参考文献刘美麟，步进语文核心素养研究综述中小学教师培训......”。

8、“.....例如散步过程中发生了什么分歧分歧是如何解决的表现了这是怎样的家人等等，然后把问题通过多媒体的展示台展示出来，让学生带着问题来学习。此外，还要引导学生去体会文章中所抒发出的祖孙代家人互敬互爱和睦相处的情感以及中华民的核心素养。第，通过语文教材中的经典文学，夯实学生的人文底蕴。在初中教材中有很多经典的文学著作，作为语文教师，首先要多引导学生去体会作者所表达的情感，及作者本身的人格魅力，从而理解蕴含在文章中的思想感情，并掌握其中的经验高自身的语言能力和表达能力的过程......”。

9、“.....使学生在学习其他学科时能够理解其中表达的含义，从而更好地学好各科的知识。同时，也能让学生学会运用生动形象的语言将自己的所见所闻所想表，。初中语文学科核心素养内涵探究与培养策略论文原稿。这样学生就能够较积极主动地投入到课堂学习中，久而久之，形成主动学习的良好习惯，从而促进教师在语文教学中培养学生的核心素养。关键词初中语文核心素养探究随着我国科技的不着承前启后的重任，从而培养学生的语文科学核心素养。学生语文学科核心素养的培养不是蹴而就的，这需要教师经过长期的耐心引导......”。