1、“.....龚虹辉人人都能画日记画美术报，。承调查研究，了解学生作品的具体情况为了更加全面了解学生的情况，采取抽样调查和口头交流相结合的方法从年级抽取个班对学生的绘画情况做出了分析和调查。日记画融入小学美术教学的实践探索论文原稿特征，有利于教师在不同学生群体的最近发展区附近精准试教，帮助学生提高绘画水平，促进学生艺术感知能力和想象力的提升。从年开始，学生中陆续出现了不及时完成以及应付日记画作业的现象。所以，老师在日记画力的目的。......”。

2、“.....将日记画教学的相关经验推广至镇内市外。目前，面向市镇级的日记画展示课例共节，讲座场，均得到同行乃至社会人士的高度赞扬。实践效果与反思日记画的教学历经年，运用对称均衡重复节奏对比变化统等形式原理将所观所感所想表达出来，从而提升观察和记录事物的能力，达到发展艺术感知能力和造型表现能力的目的。关键词小学美术日记画日记画又叫做美术日记图画日记，是种非环回顾事情。老师以故事游戏问题设疑等形式，将学生拉回到事情发生的当天。环知识讲授。通过观看图片......”。

3、“.....加深印象，了解当堂课知识点，构思画面。日记画融入小学美术教学的实践探索论文原稿然而却不知道或者不会将其作为日记画的素材提炼并表达出来，老师以生活为原点引导学生如何捕捉素材。因此，课堂教学中，适时适量增加课本以外的日记画拓展课程，拓展课程的方面提升学生对绘画素材提取的能力，力，另方面解决学生绘画的技法问题。构建日记画拓展课教学模式。对日记画的教学进行深入探索，探索出以回顾事情知识讲授绘画创作展示评价拓展为教学环节......”。

4、“.....环拓环回顾事情。老师以故事游戏问题设疑等形式，将学生拉回到事情发生的当天。环知识讲授。通过观看图片，老师加以引导，加深印象，了解当堂课知识点，构思画面。增加拓展课程，适度延伸。学生身边发生的有趣事情均衡重复节奏对比变化统等形式原理将所观所感所想表达出来，从而提升观察和记录事物的能力，达到发展艺术感知能力和造型表现能力的目的。关键词小学美术日记画日记画又叫做美术日记图画日记......”。

5、“.....构建日记画拓展课教学模式。对日记画的教学进行深入探索，探索出以回顾事情知识讲授绘画创作展示评价拓展为教学环节，构成了基于小学阶段日记画教学的环学教学模式。增强学生的作品意识。目前，学生的作品形式丰富多样，已出现了木板画摩天轮以及各种形状的画册等。日记画融入小学美术教学的实践探索论文原稿。增加拓展课程，适度延伸。学生身边发生的有趣事情较多，时，老师应当适时改变日记画的作业形式，让日记画成为表达自身情感的种方式......”。

6、“.....参考文献林仕杰基于核心素养的小学美术日记画实践研究华夏教师，龚虹辉人人都能画日记画美术报，。摘展。课程结束之前，对当堂课的知识点进行延伸，拓宽学生的思维，鼓励学生课后进行再创作。开设日记画兴趣小组，部分提升。学校开设有日记画第课堂和校，对学生进行集中辅导，力求做到全校普及的同时，以点带面较多，然而却不知道或者不会将其作为日记画的素材提炼并表达出来，老师以生活为原点引导学生如何捕捉素材。因此，课堂教学中，适时适量增加课本以外的日记画拓展课程......”。

7、“.....以记事性为主，以生活为切入点，运用对称均衡重复节奏对比变化统等形式原理进行造型表现，增进想象力和创新意识，旨在培养学生观察和记录事物的能力，从而达到发展艺术感知能力和造型表现能力的目的。日记画又叫做图画日记，在小学阶段开展日记画教学，通过老师的教，改变学生绘画作品符号化的现象，通过学生的学以及校园文化环境的营造等方面努力引导并促使学生学会观察生活，学会提炼生活中的素材......”。

8、“.....帮助学生提高绘画水平，促进学生艺术感知能力和想象力的提升。从年开始，学生中陆续出现了不及时完成以及应付日记画作业的现象。所以，老师在日记画教学中应当注重趣味性以及不同学生对日记画的关注点。同学的相关经验推广至镇内市外。目前，面向市镇级的日记画展示课例共节，讲座场，均得到同行乃至社会人士的高度赞扬。实践效果与反思日记画的教学历经年多的实践，现阶段学生的绘画作品呈现以下特征学生作品符号小學生的想象力十分丰富，但是不知道画什么......”。

9、“.....那就是他们在平时的生活中观察和记录事物较少，积累的素材不多，素材的来源大多数为老师或者父母给出的具体形象，在种程度教学中应当注重趣味性以及不同学生对日记画的关注点。同时，老师应当适时改变日记画的作业形式，让日记画成为表达自身情感的种方式，成为小学阶段的珍贵回忆。参考文献林仕杰基于核心素养的小学美术日记画实践的实践，现阶段学生的绘画作品呈现以下特征学生作品符号化的现象基本消失绘画内容已然丰富其绘画作品已有丰富的想象力。实践证明......”。