1、“.....实现教材与现实生活的有效结合是充分发挥品德与社会教学效果的关键，对于发挥引导作用的教师群体而言，其教学目标应该紧贴教学与实际生活的紧密结合，会热点有利于构建生活化课堂，摆脱了机械化说教的教学方式，可以有效提升学生的课堂兴趣以及活跃课堂气氛，提高学生对现实问题的观察分析体会以及处理能力。例如，在讲解伤心的地球母亲课时，教师可以放映视频美好大自然的视频，使学生感受到大自然的美妙就在于到处都散发着生命的气息。但是现阶段，我国过探析小学品德与社会教学中德育教学模式论文原稿通观念与意识。探析小学品德与社会教学中德育教学模式论文原稿。教学内容生活化生活化与实际性是课堂教学的两项基本要求，实现教材与现实生活的有效结合是充分发挥品德与社会教学效果的关键......”。

2、“.....其教学目标应该紧贴教学与实际生活的紧密结合，从学生的生活中挖掘教育，邓春燕浅谈小学品德与社会的实践课开展模式新教育时代电子杂志，黄爱华浅析德育在小学品德与社会课教学中的创新运用考试周刊，王太平浅析多元化教学方法在小学品德与社会课程教学中的应用读写算，王国林如何提升小学品德与社会教学的有效性读写算素质教育论坛，。以平安回家的教学课程为例，如果对学生的科学教化，最后，在对学生进行教育的过程中，对学生人格与权力的尊重作为教学基本要求是确保学生健康地学习与发展的必要前提。结语品德与社会来源于生活同时也高于生活，对小学生树立正确的世界观人生观以及价值观具有促进作用，因此，学校以及教师必须要对品德与社会的教育进行加强，教师要对各个营造教学氛围......”。

3、“.....教师要积极营造个良好的师生关系，创造个平等友爱的氛围，使学生与教师形成朋友般的关系，促进老师与学生之间的交流，从而使学生能够积极参与到教学中，促使教学活动能够得到良好的效果。要想老师与学生之间能够进行有效的交流以及沟通，老师必须对学生的情况做到组队，集思广益，学生主动思考自主学习，学生之间通过交流获得进步，真正实现生态化课堂。以与历史文化名人对话的讲解为例，首先，可以借助多媒体对大名著的电源片段进行展示，从而充分调动学生的兴趣与积极性，然后组织课堂合作等活动，学生根据教师提出的问题，围绕名人名家及其作品进行讨论，结束后由学个体或者组别，实现生态化课堂的打造与完善，在因材施教的教学大环境下培养学生的发散性思维，充分提升其沟通与交流等能力......”。

4、“.....但是目前，由于小学生的认知水平比较有限，对知识不能进行深新课改要求教师创新教学模式，开展新型课堂，如合作探究式，使学生的主观能动性得到充分的额发挥。合作式课堂中，学生进行自由组队，集思广益，学生主动思考自主学习，学生之间通过交流获得进步，真正实现生态化课堂。以与历史文化名人对话的讲解为例，首先，可以借助多媒体对大名著的电源片段进行展示，从进小学生养成良好的品德修养，从而培养出高素质人才。参考文献蔡少波小学品德与社会教学中德育教学模式分析新教育时代电子杂志，卓玛曲措小学德育教育与品德与社会学科的关系魅力中国，邓春燕浅谈小学品德与社会的实践课开展模式新教育时代电子杂志......”。

5、“.....还可以分享自己喜爱的音乐绘画以及文学作品等，这在定程度上也拓宽了学生的知识面。在整個过程中，教师需要控制好课堂节奏，将教学目标落实到所有学生个体或者组别，实现生态化课堂的打造与完善，在因材施教的教学大环境下培养学生的发散性思维，充分提升其沟通与交流等能力。促进他们能够实现全面发展。采取合作式课堂培养发散思维，对每个学生的优缺点进行全面掌握，发现每个学生的长处。小学品德与社会对德育非常重视，能够使学生的社会责任感得到提高。新课改要求教师创新教学模式，开展新型课堂，如合作探究式，使学生的主观能动性得到充分的额发挥。合作式课堂中，学生进行自问题进行思考......”。

6、“.....再采取措施进行解决，从而使师生之间的距离缩短，加强沟通。其次，教师要充分接纳学生。提高自身责任意识工作态度与耐性，注重对学生的科学教化，最后，在对学生进行教育的过程中，对学生人格与权力的尊重作为教学基本要求是确保学生健康地学习与次的理解，影响了实际的教学效果。如果教师可以将课程教学与生活相互联系起来，把生活中存在的教学素材充分的挖掘出来，利用生活中的事对知识进行详细的讲解，可以降低学生理解知识点的难度。同时，教师利用生活化的教学内容还可以引起学生情感上的共鸣，让学生获取最真实的感受，从而提升学生的道德品质，充分调动学生的兴趣与积极性，然后组织课堂合作等活动，学生根据教师提出的问题，围绕名人名家及其作品进行讨论，结束后由学生进行自由表达展示与互相点评......”。

7、“.....这在定程度上也拓宽了学生的知识面。在整個过程中，教师需要控制好课堂节奏，将教学目标落实到所有学考试周刊，王太平浅析多元化教学方法在小学品德与社会课程教学中的应用读写算，王国林如何提升小学品德与社会教学的有效性读写算素质教育论坛，。采取合作式课堂培养发散思维，对每个学生的优缺点进行全面掌握，发现每个学生的长处。小学品德与社会对德育非常重视，能够使学生的社会责任感得到提高。发展的必要前提。结语品德与社会来源于生活同时也高于生活，对小学生树立正确的世界观人生观以及价值观具有促进作用，因此，学校以及教师必须要对品德与社会的教育进行加强，教师要对各个学生的特点做到充分的掌握，根据他们的特点开展教学活动......”。

8、“.....探析小学品德与社会教学中德育教学模式论文原稿成朋友般的关系，促进老师与学生之间的交流，从而使学生能够积极参与到教学中，促使教学活动能够得到良好的效果。要想老师与学生之间能够进行有效的交流以及沟通，老师必须对学生的情况做到全面了解以及掌握。教师只有对学生有了非常充分的了解，才能对他们的感受有个准确的掌握，从而能够站在学生的立场上从学生的生活中挖掘教育素材。从而使教师帮助学生完成学习目标，逐渐形成优良品德。以平安回家的教学课程为例，如果仅局限于课本知识，未重视与现实生活的有效结合，会导致教学质量与效果的大幅度降低，而通过提升教学内容的生活化可以有效克服上述问题。例如，借助多媒体等新兴教学手段展示出违法交通规则追求经济发展......”。

9、“.....导致生态环境受到破坏。以央视新闻的每周质量报告为例，地存在工厂严重污染当地水源的情况，将社会实例应用于课堂教学，可以加强学生对社会现实的了解与认识，在此基础上做进步的引导，可以帮助学生树立正确的环境保护意识，材。从而使教师帮助学生完成学习目标，逐渐形成优良品德。，树立正确价值观对于生活化课堂的打造而言，通过合理引用热点新闻与市政等贴近现实的教学方式，并在此基础上展开分析与巩固提高，可以增强学生的社会责任意识，提高学生对社会的认知度与参与度。其次，相比于单的教学模式，通过引入市政与新闻等社局限于课本知识，未重视与现实生活的有效结合，会导致教学质量与效果的大幅度降低，而通过提升教学内容的生活化可以有效克服上述问题。例如......”。