1、“.....甚至造成不可挽回的损失。网络环境下小学班主任班级管理渗透德育探析论文原稿。网络信息技术给小学生带来自杀或伤害他人的事故时有发生。最后，由于网络的交友功能，部分学生利用网络结识了很多网友，让他们忽略了自己现实中的朋友，甚至在对网友毫无了解的情况下，独自与网友会面，可想而知这是非常危险的事情，关于会见网友而受到人身伤害或财产损失的报道也不少。第，德育方式网络环境下小学班主任班级管理渗透德育探析论文原稿互联网时代的到来，很多学生都沉迷于网络，封闭在自己的世界里，不愿意与人过多的交往。因此，在现实生活中他们常常会因为点小事就斤斤计较，互不谦让，甚至会大打出手，看到别人的优点不是想着向他人学习......”。

2、“.....不懂得谦让，不会尊重他人。其次，部分小学生德育观念落后。随着网络信息时代的到来，网络带来的危害逐渐凸显，很多小学班主任对网络缺乏全面的认识，他们只意识到网络会给学生带来负面的影响。在开展德育时，味地要求学生远离网络，并没有引导学生正确地运用网络，导致学生也对互联网存在的认识，教师越是要求学生些学生，要求向他们学习。这样，在家长和学校老师双方的共同努力下开展德育工作，才能更加全面更加具体。小学阶段的学生，由于身心发展还不够成熟，很容易受到外界因素的影响，从而给自身带来很多负面的影响。但是面对网络给学生带来的危害，作为班主任不能味地禁止学生接触第......”。

3、“.....德育工作的开展单靠班主任的努力是完全不够的，班主任要善于与家长沟通交流，共同实施学生的德育工作，才能够更好地促进学生良好道德行为习惯的养成。班主任可以通过网络构建个学生家长群，在群中宣传学生德育工作的重要性的影响，对学生进行强制的限制。例如，很多教师担心学生沉迷于网络，都要求学生远离网络，其实这样的要求是不合理的，教师越是限制，学生就越是好奇，想要尝试。这样不仅不能阻止学生，甚至还会使学生产生逆反心理，给德育工作增加难度。因此，班主任在开展学生德育工作时，行德育时，往往担心学生受到现实生活的影响，对学生进行强制的限制。例如，很多教师担心学生沉迷于网络，都要求学生远离网络......”。

4、“.....教师越是限制，学生就越是好奇，想要尝试。这样不仅不能阻止学生，甚至还会使学生产生逆反心理，给德育工作增加难度。求向他们学习。这样，在家长和学校老师双方的共同努力下开展德育工作，才能更加全面更加具体。小学阶段的学生，由于身心发展还不够成熟，很容易受到外界因素的影响，从而给自身带来很多负面的影响。但是面对网络给学生带来的危害，作为班主任不能味地禁止学生接触，而是应该网络实现班主任与家长的实时互动。德育工作的开展单靠班主任的努力是完全不够的，班主任要善于与家长沟通交流，共同实施学生的德育工作，才能够更好地促进学生良好道德行为习惯的养成。班主任可以通过网络构建个学生家长群......”。

5、“.....从而引网络环境下小学班主任班级管理渗透德育探析论文原稿要充分地信任学生，很多事情要学会放手让学生自己去辨别做决定，引导学生全面地认识网络，不能固执地禁止学生接触网络，而是引导学生正确使用网络。教师可以指导学生运用网络来查找学习资料介绍学生看些有意义的影视作品等。同时，也要引导学生正确认识网络游戏带来的危害。导学生正确认识网络游戏带来的危害。关键词网络环境班主任德育小学生德育工作是班主任教师的项重要工作。随着网络信息时代的到来，给学生带来了很多负面的影响，使学生形成很多不良的行为习惯。第，引导学生正确运用网络。很多班主任在进行德育时，往往担心学生受到现实生活也不少。小学班主任德育面临的问题第......”。

6、“.....随着网络信息时代的到来，网络带来的危害逐渐凸显，很多小学班主任对网络缺乏全面的认识，他们只意识到网络会给学生带来负面的影响。在开展德育时，味地要求学生远离网络，并没有引导学生正确地运用网络，导致学生也对互因此，班主任在开展学生德育工作时，要充分地信任学生，很多事情要学会放手让学生自己去辨别做决定，引导学生全面地认识网络，不能固执地禁止学生接触网络，而是引导学生正确使用网络。教师可以指导学生运用网络来查找学习资料介绍学生看些有意义的影视作品等。同时，也要引极引导学生正确认识网络，这样才能更好地进行德育工作。参考文献李亚玲论小学班主任德育工作课程教育研究......”。

7、“.....晓玲论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策电子制作，。第，引导学生正确运用网络。很多班主任在进起家长对德育工作的重视。如果家长对德育工作有什么好的建议和意见，也可以通过群提出来，班主任发现学生在学校有什么问题也可以及时通过网络与家长沟通，共同提出解决办法。对于学生中的好人好事，班主任家长也可以发到群上，大家相互看到之后及时表扬这些学生，要联网存在的认识，教师越是要求学生远离网络，学生越是对网络产生好奇心，甚至对班主任的教导产生逆反心理，由于教师对互联网认识的偏差，導致学生认识不到自己存在的道德问题，使得德育工作效果不明显。网络环境下小学班主任班级管理渗透德育探析论文原稿。第......”。

8、“.....最后，由于网络的交友功能，部分学生利用网络结识了很多网友，让他们忽略了自己现实中的朋友，甚至在对网友毫无了解的情况下，独自与网友会面，可想而知这是非常危险的事情，关于会见网友而受到人身伤害或财产损失的报道的不良影响首先，随着互联网时代的到来，很多学生都沉迷于网络，封闭在自己的世界里，不愿意与人过多的交往。因此，在现实生活中他们常常会因为点小事就斤斤计较，互不谦让，甚至会大打出手，看到别人的优点不是想着向他人学习，而是产生嫉妒的心理，不懂得谦让，不会尊重他单。班主任在开展德育工作时......”。

9、“.....让学生被动地接受知识，但是由于小学阶段的学生理解能力有限，这种教育方式很难被学生接受和理解，由于学生存在差异性，每个学生都有自己独立的思想，但是很多班主任在开展德育工作时往往都是在班级上笼统地讲迷于网络游戏，荒废学业。由于现在独生子女家庭较多，很多家长都过分溺爱自己的孩子，才上小学就给自己的孩子买手机，以为这是在帮助孩子，其实是害了他。很多孩子在拿到手机后都是用来玩游戏的，为了能够玩游戏可以不吃饭不想上学，甚至有的小学生因为沉迷于网络游戏而自残远离网络，学生越是对网络产生好奇心，甚至对班主任的教导产生逆反心理，由于教师对互联网认识的偏差，導致学生认识不到自己存在的道德问题......”。