1、“.....可以结合相关内容用定的方法进行生动的演示方法，且可以结合知识配合适当的实用讲解。借助微课教学的特点，微课更能迸发出学生对学习数学的热情古代教育家孔子所说知之者不如好之者，好知者不如乐之者。这句话很好地告诉后人学习的兴趣学习的热情对学习的重要性。通过实践发现，积极学习数学的热情。初中数学微课教学的探析论文原稿。在节新课的学习中，把这节课的重点与难点讲透讲明白这是最基本的，要想达到这样的效果，让学生弄懂每节课的重点和难点，就要培养学生的学习兴趣与热情，并培养学生的学习主动性积极性，让学生融入到课堂的教学当中。例如，在学习北师大版年级下册次函数图像和性质的知识过程中，为了让学生更生动更形象更直观地了解相关初中数学微课教学的探析论文原稿如乐之者。这句话很好地告诉后人学习的兴趣学习的热情对学习的重要性。通过实践发现，积极学习数学，学生的进步速度明显加快......”。

2、“.....所以，结合初中数学的特点，结合学生的实际情况，学生对数学的学习兴趣是我们应该密切关注的，通过课堂让学生逐渐发现数学的魅力所在，我们要让学生知道并且掌握我们是如何分析问题和解决问题的，同时也要提高学步了解和掌握图形的形状，在发展学生直观能力的方式中，对几何图形进行结构分析是种较好的学习方式。因为只有采用结构与分析，学生才能看透图形，从这种分析的角度反观小学阶段初步认识的几何体，可以让学生感悟数学借助定的信息技术可以达到更好的效果。微课的形式可以多种多样，而比较典型的般有以下几种围绕个问题专门设计的微课课堂教学中的个精彩片段课时思想。利用微课，使之贯穿于教学的各个阶段要想每节的听课收到好的效果，学生在学习新课之前可以这样做课前做定的预习，这往往对学习有很大的帮助。如果在预习时，能运用微课，那效果则更明显。在每节上新课前......”。

3、“.....在定的时候，会收获良好的学习效果。例如，我们在学习北师大版年级上册丰富的图形世界，由于内例如，学生在年级第学期进入复习阶段时，老师将角形边形多边形等内容放在起复习，这时候学生很容易把这些内容相互混淆。如果把这些内容能借助微课做成视频，再突出各部分内容的重点和难点，就能够利用微课的反复播放，从而使得学生在复习过程中更容易理解，容易掌握，从而增强学生的信心。例如，在等边角形的性质的教学中，首先我们可以借助微课把等腰角形的基本定义中数学的教学，在讲解时，老师往往采用次性的讲授个知识点或个概念的方式，由于学生接受能力和本身的基础各有不同，课堂上能力比较好的学生往往容易接收老师传授的新知识，而基础比较薄弱的往往听得头雾水，也就是说知半解。如果长时间下去，越来越多知识听不明白，这些层次的学生与优生的距离越来越大，同时他们的自信也心越来越弱，甚至厌学。而这样的教学......”。

4、“.....从而有效提升课堂学习效率。最短路径问题是中考问题中的高频考点，根据近几年考试发展态势可以知道，在几何部分角角形矩形菱形正方形圆经常考查，而除此之外，更多的是压轴题。所以，这需要考生心有灵犀，抓住问题实质，探寻关键点，以求得到问题解决。在初中数学教学中，我们更要关注学生的健康成长。既要教会学生掌握基础知识，还要在原有来，从而可以使学生更好地接受解题思路和解题方法。课下学习有不同形式，如能利用微课收到更好的效果比较保守的初中数学的教学，在讲解时，老师往往采用次性的讲授个知识点或个概念的方式，由于学生接受能力和本身的基础各有不同，课堂上能力比较好的学生往往容易接收老师传授的新知识，而基础比较薄弱的往往听得头雾水，也就是说知半解。如果长时间下去，越来越预习效果，而学生也能初步了解和掌握图形的形状，在发展学生直观能力的方式中......”。

5、“.....因为只有采用结构与分析，学生才能看透图形，从这种分析的角度反观小学阶段初步认识的几何体，可以让学生感悟数学借助定的信息技术可以达到更好的效果。例如，学生在年级第学期进入复习阶段时，老师将角形边形多边形等内容放在起复习，这时候初中数学微课教学的探析论文原稿社会的发展造成不利。为了解决这种参差不同的情况，我们可以尝试利用微课的教学，微课作为种视频为载体的教育工具，它具有重复播放，学生能善于利用这点，针对没有理解的重难点进行不断的循环学习，直到真正弄懂。笔者认为，基础弱的学生只要坚持努力，可以慢慢缩短与别人的距离，从而有效提升课堂学习效率。初中数学微课教学的探析论文原稿。数学课堂中的合理应用新教育，余鹏浅析微课在初中数学课堂中的应用教海探航，。学生上课的学习热情，需要我们线教师多想办法，如果结合新的教学模式微课，根据它的特有优势......”。

6、“.....从而可以使学生更好地接受解题思路和解题方法。课下学习有不同形式，如能利用微课收到更好的效果比较保守的初解，领会图形互相转化的思想。利用微课，使之贯穿于教学的各个阶段要想每节的听课收到好的效果，学生在学习新课之前可以这样做课前做定的预习，这往往对学习有很大的帮助。如果在预习时，能运用微课，那效果则更明显。在每节上新课前，老师如能在课前分钟带着学生进行预习与自学，这样坚持下来，在定的时候，会收获良好的学习效果。例如，我们在学习北师大版年级上册的基础上学会创新，需要教师在教学当中善于学习，善于利用优质的资源引导学生，而微课的产生就是种新兴的教学手段，这种手段对增强学生综合的素质有着至关重要的帮助，如果在教学过程中，我们能注重利用微课的教学，这对课堂有着更好的优化，更好培养学生的核心素质，使学生更全面发展......”。

7、“.....杨丽娟微课在初知识听不明白，这些层次的学生与优生的距离越来越大，同时他们的自信也心越来越弱，甚至厌学。而这样的教学，也对社会的发展造成不利。为了解决这种参差不同的情况，我们可以尝试利用微课的教学，微课作为种视频为载体的教育工具，它具有重复播放，学生能善于利用这点，针对没有理解的重难点进行不断的循环学习，直到真正弄懂。笔者认为，基础弱的学生只要坚持努力，生很容易把这些内容相互混淆。如果把这些内容能借助微课做成视频，再突出各部分内容的重点和难点，就能够利用微课的反复播放，从而使得学生在复习过程中更容易理解，容易掌握，从而增强学生的信心。学生上课的学习热情，需要我们线教师多想办法，如果结合新的教学模式微课，根据它的特有优势，把我们典型的题目综合难度较大题目的解答过程用动画色彩图形生动地表述出富的图形世界，由于内容比较枯燥，如果只是单纯地让学生看书......”。

8、“.....没起多大作用。如果我们为了保障学生的学习质量，可以制作视频，且在制作的过程中，多找些学生熟悉的事物，比如，学校的草坪奥运的环等，接着利用这些事物，找出生活中的平面图形，通过这样，让学生感受到数学源于生活，数学处处存在于生活，这样的处理较容易达到我们预设的初中数学微课教学的探析论文原稿微课把等腰角形的基本定义重要性质以及判定进行有针对性地复习，由学生熟悉的知识点出发，温故知新，正向迁移，并从中进步领会到学习研究集合图形的般策略即从定义性质判定等方面入手明确课题后，通过与等腰角形进行类比，也将从定义性质判定个方面研究探讨等边角形，并让学生学会从般到特殊的数学思想，同时，通过典型例题的剖析，进步引导学生加深对等边角形性质的，学生的进步速度明显加快，而学习的同时也收获了乐趣。所以，结合初中数学的特点，结合学生的实际情况......”。

9、“.....通过课堂让学生逐渐发现数学的魅力所在，我们要让学生知道并且掌握我们是如何分析问题和解决问题的，同时也要提高学生学习数学的信心。我们知道初中学生的特点他们很难长时间的注意力集中，面对这样的实际情况，我们识。我们可以设计个微课视频，把，的图像呈现出来，再引导学生观察分析，这样让学生更容易理解本节课的重点和难点，更容易得出本节课的性质。微课的形式可以多种多样，而比较典型的般有以下几种围绕个问题专门设计的微课课堂教学中的个精彩片段课时内容拆分为几个典型的环节等。微课可以根据学生的实际特点，而灵活设计出有时效性的不同类型。微课学习数学的信心。我们知道初中学生的特点他们很难长时间的注意力集中，面对这样的实际情况，我们可以结合微课短精小的特点，介入初中生的学习。这时候我们如果能牢牢地抓住微课教学的优势，并充分展现在我们的教学当中，那将会起到意想不到的效果......”。