1、“.....学生不仅可以对其进行反复观看，随机性进行控制，同时又可以利用网络技术开展统计。例如，教师在给学生教学般过去式的时候，可以采用微课的教学手段激起学生的学习兴趣。微课内容可以尝试采用以个老人回忆的方法叙述故事，在这个所不同，这时教師可以引导学生步入正式的学习阶段，让他们带着个人的情感，学习相关的英语知识。摘要在课堂教学中，微课的引入无疑提升了课堂教学和学生学习的效率。本文主要对微课在小学英语课堂教学中的实践问题展开探讨，并结合个人在这方面的教学实践经验提出几点思考，希望给参阅者提供借鉴参考。微课在小学英语课堂教学中的实微课在小学英语课堂教学中的实践与探索论文原稿致。在课堂教学开展之前，教师可以将视频播放给学生观看，教他们将其中些较之重点和难点的句型记录下来，促使学生可以对视频当中的些内容有所了解......”。

2、“.....在讨论过程中，如果有问题，学生可以向老师提出来，而针对那些仍旧解决不了的问题，则可以反复观看视频，将其中不明白的地方进步参透。例如，在引导学生学对那些仍旧解决不了的问题，则可以反复观看视频，将其中不明白的地方进步参透。师生可以通过平台展开英语学习交流和实践活动，帮助学生开展进步的学习，并做到学以致用。微课在小学英语课堂教学中的实践与探索论文原稿。铺设自主的学习平台因为每个学生的英语基础都不相同，所以他们对英语的接受能力和理解能力也都不太样。所以主的学习平台因为每个学生的英语基础都不相同，所以他们对英语的接受能力和理解能力也都不太样。所以在英语教学中，对学生进行分层很重要。教师必须要结合学生的实际情况来展开教学，充分考虑到各个层次的学生，并且还要结合这个数据基础建立起符合学生实况的微课数据库。不仅如此......”。

3、“.....进行短片摘要在课堂教学中，微课的引入无疑提升了课堂教学和学生学习的效率。本文主要对微课在小学英语课堂教学中的实践问题展开探讨，并结合个人在这方面的教学实践经验提出几点思考，希望给参阅者提供借鉴参考。例如，在引导学生学习的时候，我们首先要让学生对各个季节有直观形象的感受。所以，在设计至于达到最终的新的课堂内容导入的良好效果。由此可见，新课导入可以激发学生的参与热情，集中学生的注意力，提高英语教学的有效性。综上所述，微课在小学英语教学中的应用，有效发挥了网络技术和互联网资源的优势作用，同时也方便了教师之间教学经验和及教学方法的有效交流，更有助于激发小学生的英语学习兴趣，让他们积极主动参与不理解或者存疑的地方提出来，使教师能很好地准备第天的课堂内容。课前预习质量的高低，在很大程度上影响着教学效果......”。

4、“.....从而为课堂教学奠定坚实的基础。在新课导入中引入微课新课内容的引入对整个教学过程十分重要，个良好的开端可以吸引学生注意力，大大提高教学效率和质量。因此，教师到新的知识的时候，教师可以安排学生充分利用晚上的时间上网进行预习，引导学生熟悉教学内容，并在观看视频的过程中认真思考，然后把遇到的问题带到课堂上与老师和同学同思考讨论。微课在此处恰恰就成了重要的载体，学生不仅可以对其进行反复观看，随机性进行控制，同时又可以利用网络技术开展统计。例如，教师在给学生教学般过去式，用心搜集整理优质的教学资源，为学生提供更加丰富充实的课堂，提高小学英语教学的效率与质量。参考文献黎加厚微课的含义与发展中小学信息技术教育，胡铁生，黄明燕，李民我国微课发展的个阶段及其启示远程教育杂志，。创设生动的课堂情境微课的特点主要是短小精悍......”。

5、“.....所以微课在小学英语课堂教学中的实践与探索论文原稿到英语学习中来。微课的使用，促进了教师的专业性发展，使教学效果得以进步提升。教师要认真学习微课制作的方法，用心搜集整理优质的教学资源，为学生提供更加丰富充实的课堂，提高小学英语教学的效率与质量。参考文献黎加厚微课的含义与发展中小学信息技术教育，胡铁生，黄明燕，李民我国微课发展的个阶段及其启示远程教育杂志物生长部分的时候，可以提前将西红柿生长的微课视频录制好，进而步步跟学生演示究竟应该如何种植西红柿。另外用英文字幕将每个步骤的英文表达表现出来，让学生能够在短暂的几分钟时间内认真体会到每个教学环节的表达。不仅如此，教师同样可以将课外种植西红柿的小录像引入课堂中来，这个时候学生定会被植物种植的过程深深地吸引......”。

6、“.....让学生能够在短暂的几分钟时间内认真体会到每个教学环节的表达。不仅如此，教师同样可以将课外种植西红柿的小录像引入课堂中来，这个时候学生定会被植物种植的过程深深地吸引，以至于达到最终的新的课堂内容导入的良好效果。由此可见，新课导入可以激发学生的参与热情，集中学生的注意力，在教学中可以引入微课，运用直观且生动形象的动画视频，结合其针对性强的特点来给学生设计系列十分新颖的问题，进步吸引学生的注意力。在传统教学中，教师往往采用口述引导和任务式引导等方式，这些方式难以吸引学生注意力，引入微课可以有效提升新课导入的效果，进步促进学生之间的相互协作，促成翻转课堂的开展。例如，我们在教学时候，可以采用微课的教学手段激起学生的学习兴趣。微课内容可以尝试采用以个老人回忆的方法叙述故事，在这个过程中则可以穿插些过去式的字幕内容......”。

7、“.....很轻松地明白般过去式的基本概念。然后，再在故事的结尾部分给学生开展些练习，使学生可以尝试练习。视频观看结束之后，学生可以在教师的博客进行留言，将自己，教师可以在创设生动形象的课堂情境中教导学生，让学生能够更好地掌握知识点。微课在小学英语课堂教学中的实践与探索论文原稿。在课前预习中引入微课教师在教学过程中可以运用课余时间，将些重点的句型内容或者语法知识拍摄成视频，制作成微课，并把这些微课资源进行收集和整合，发到网络平台上供学生自主学习使用。当学生接触提高英语教学的有效性。综上所述，微课在小学英语教学中的应用，有效发挥了网络技术和互联网资源的优势作用，同时也方便了教师之间教学经验和及教学方法的有效交流，更有助于激发小学生的英语学习兴趣，让他们积极主动参与到英语学习中来。微课的使用，促进了教师的专业性发展......”。

8、“.....教师要认真学习微课制作的方微课在小学英语课堂教学中的实践与探索论文原稿进步吸引学生的注意力。在传统教学中，教师往往采用口述引导和任务式引导等方式，这些方式难以吸引学生注意力，引入微课可以有效提升新课导入的效果，进步促进学生之间的相互协作，促成翻转课堂的开展。例如，我们在教学植物生长部分的时候，可以提前将西红柿生长的微课视频录制好，进而步步跟学生演示究竟应该如何种植西红柿。另外过程中则可以穿插些过去式的字幕内容，让学生同时动用眼和耳，很轻松地明白般过去式的基本概念。然后，再在故事的结尾部分给学生开展些练习，使学生可以尝试练习。视频观看结束之后，学生可以在教师的博客进行留言，将自己不理解或者存疑的地方提出来，使教师能很好地准备第天的课堂内容。课前预习质量的高低，在很大程度上影响着教践与探索论文原稿......”。

9、“.....将些重点的句型内容或者语法知识拍摄成视频，制作成微课，并把这些微课资源进行收集和整合，发到网络平台上供学生自主学习使用。当学生接触到新的知识的时候，教师可以安排学生充分利用晚上的时间上网进行预习，引导学生熟悉教学内容，并在观看视频的的时候，我们首先要让学生对各个季节有直观形象的感受。所以，在设计微课动画的时候，就可以将些相关的图片内容完整的给学生展现在动画视频当中，向学生展示不同季节各具特色的风景，并搭配上关键的英语词汇。然后可以让学生回忆自己心目中的季节，看看哪个季节更加可爱。不同学生的答案肯定会有在英语教学中，对学生进行分层很重要。教师必须要结合学生的实际情况来展开教学，充分考虑到各个层次的学生，并且还要结合这个数据基础建立起符合学生实况的微课数据库。不仅如此......”。