1、“.....从而影响到学业成绩和升学考试。究竟是什么原因造成学生运算不过关呢我们又该如何帮助初中学生提高数学运算能力呢笔者发现，造成学生运算出错的原因有以下几方面。提高提高初中学生数学运算能力的策略探析论文原稿生还没有理解算理的情况下要求学生死记硬背公式，并过早地大量重复训练。由于学生不理解算理，糊里糊涂地做题，也是导致运算出错的原因。关键词初中数学运算能力算理数学思想方法学生运算出错的原因在测验和考试时间......”。

2、“.....学生因为运算不过关而导致解题出错，或者因为运算速度慢，未能在规定时间内完成试卷。这说明学生对各种运算知识和技能掌握不理想，从而影响到学业成绩和升学考试。究竟是什么能力受到了制约。训练不足。学生常犯看错写错算错等，是因为注意力不集中，平时没有养成专心致志解题的良好习惯。学生平时不愿意计算，书写不规范，总认为能想出解题思路就可以了。他们认为到考试测验时候，会认这时我们不要急于求成，而要引导学生反思自己的解题过程。必要时，我们就要跟学生起回顾......”。

3、“.....等式两边同时减，所得结果仍是等式。所以移项变为。这样即使学生忘记了法则，也能推标准解读北京北京师范大学出版社，黄河清中学数学问题导学教学策略北京中国林业出版社，顾泠沅，朱成杰数学思想方法北京中央广播电视大学出版社，。，提高运算能力算理就是为什么要这样算，是计算过程中思条件的整体关系，由方程化简得到，把它整体代入所求的代数式求值。显然，第种方法运用整体代入的思想方法优于第种方法，做到了化繁为简，体现运算的正确灵活合理和简洁......”。

4、“.....有理数的运算法则和运算律对实数仍然使用。因此，在学生疑惑的情况下，我们让学生先计算和。然后让学生类比前面两道题目，计算和。通过类比思想方法提高学生计算的准确率有助于学和学习主动性，也提高了学习的效率和课堂趣味性，课堂不再沉闷和乏味。在适度多样训练下，学生不断总结正反两方面的经验和教训，逐渐减少在实施运算中，思考概念法则公式等的时间和精力，提高运算的熟练程度......”。

5、“.....学生懂得算理，就能做到知其然，知其所以然，保证了计算的合理性和正确性。例如，学生在解元次方程时，移项经常忘记变号导致解题出错。提高初中学生数学运算能力的策略探析论文原稿。，从上述个方面入手提高学生运算能力，为他们后续学习打下良好的基础。参考文献马复，凌晓牧新版课程标准解析与教学指导初中数学北京北京师范大学出版社，教育部基础教育课程教材专家工作委员会义务教育数学课过多次反复训练，学生运算能力螺旋上升。学生训练的题量过少，训练不足难以形成技能......”。

6、“.....搞题海战术，学生会厌烦。因而，强调训练的适度性和训练形式的多样性。在课堂上设计如下环节，考让学生感悟数学思想方法的优越性，以提高学生的运算能力和解题能力。结语提高初中学生的运算能力不是短期教学就可以完成的，需要有个长期循序渐进的过程。我们要从初开始，有目标有计划有针对性次地开展教学活动自主探索新知识有利于学生构建知识体系。改变被动学习方式，实现知识的正迁移，提升学生运算能力。又如题目已知，求的值。学生出现两种解题方法......”。

7、“.....再代入代数式求值。是抓住求解对象与已知化为学生的运算能力。，提高学生的运算能力用类比思想方法，解决容易混淆题目。学生很容易算错。他们做法是。这是因为学生概念不清，运算法则和运算律没有熟练掌握，把和混淆了。我们要引导学生找准知识的生考你师生之间生生之间互相出题，增加课堂的趣味性题目变变变师生共同改编题目和解答，培养学生发散思维和思辨能力大家起来纠错鼓勵学生大胆质疑，追求真知，共同进步。通过形式多样的训练......”。

8、“.....例如，学生在解元次方程时，移项经常忘记变号导致解题出错。巩固内化知识，提高学生的运算能力运算能力的形成不是蹴而就的。在运算的教学中，我们给予学生典型的例题有梯度的变式习题，等式两边同时减，所得结果仍是等式。所以移项变为。这样即使学生忘记了法则，也能推导出解题方法，避免出错。但是我们不能每次运算都运用等式的基本性质进行计算，这样解题速度会慢。而应该运用移项要变号的方法初中学生数学运算能力的策略探析论文原稿。训练不足......”。

9、“.....是因为注意力不集中，平时没有养成专心致志解题的良好习惯。学生平时不愿意计算，书写不规范，总认为能想出解题思路就可以了。卷后，我们常常看到不少学生伤心地喊我解题思路是对的，但我算错了,如果再给我点时间，我就能把最后道题目做出来了。学生因为运算不过关而导致解题出错，或者因为运算速度慢，未能在规定时间内完成试卷。这说明因造成学生运算不过关呢我们又该如何帮助初中学生提高数学运算能力呢笔者发现，造成学生运算出错的原因有以下几方面......”。