1、“.....教师要多举措地运用各种方法，使初中学生发现英语学习的乐趣，激发其内在的学习兴趣和化意识是发展学生核心素养的重要内容。方面能够从宏观上引导学生融入多元文化环境另方面也可以从微观实践上优化教学，丰富教学资源，为教师提供文化教育的切入点。基于此，在核心素养的指导下，初中英语教师首先要注意调动学生的多种感官，促进文化感知。在课堂上，教师应通过教学活动设计让学生提升学生核心素养背景下初中英语教学策略探析论文原稿英语核心素养的发展提供支持。提升学生核心素养背景下初中英语教学策略探析论文原稿......”。

2、“.....重视并培养学生的核心素养已成为各学科教学共识和实践课题。在英语教学中，教师应有意识地培养学生的核心素养，让学生获得终身发展的关键能力学生的学习心理，灵活选择并创新探索多元教学方法，才能达到课程教学的要求，才能为学生英语核心素养的发展提供支持。提升学生核心素养背景下初中英语教学策略探析论文原稿。合理运用信息技术，对学生因材施教随着科学技术的发展，信息技术在社会和生活中的应用越来越广泛，教师要合理利用信，以及其背后文化的差异。在初中英语教学中，教师应把握中外文化的差异，根据文化背景实现对生活场景的构建，在场景中引入对话主题......”。

3、“.....积极运用语言，并在支架上提高语言实践能力。关键词初中英语核心素养教学盖尔引言在新时代新课改的背景下，重视并培养学生融入文化元素，培养学生英语核心素养语言与文化之间存在种与生俱来的关系。任何种语言中都包含着深刻的文化印痕。在初中英语教学中，培养学生的文化意识是发展学生核心素养的重要内容。方面能够从宏观上引导学生融入多元文化环境另方面也可以从微观实践上优化教学，丰富教学资源，为教师提供文化随后教师通过组织小组活动，让学生讨论上述问题，激活学生的背景知识，激发学生的教学为例，教学中，教师紧扣课标要求，以健康食品为主线，以对话为载体，以文本为依托......”。

4、“.....融合知识学习和技能发展，引导学生通过感知预测获取分析概括比较评价创新等思维活动，建构新的结构化知识。本课的教学设计基于深度学习路线下的语用教学模式，教师首先英语核心素养校园英语，。从学生英语学习的兴趣入手，对学生英语核心素养多加培养兴趣始终是学习的第内在动力。它是今后学生英语核心素养培养和有效提升的关键因素。教师要多举措地运用各种方法，使初中学生发现英语学习的乐趣，激发其内在的学习兴趣和动力，投入英语的学习积累和运用中来。在述问题，激活学生的背景知识，激发学生的学习热情。让学生分组行动，分配角色，通过创新设计营造情境氛围......”。

5、“.....激发学生的学习热情，让学生在潜移默化中理解将来时这样个知识点，并在特定的对话情景中能迁移应用，提高学生语言能力。目前学生英语核心素养的培养还存在很多的问题并不断有提升学生核心素养背景下初中英语教学策略探析论文原稿学习热情。让学生分组行动，分配角色，通过创新设计营造情境氛围，并完成对话，激发学生的学习热情，让学生在潜移默化中理解将来时这样个知识点，并在特定的对话情景中能迁移应用，提高学生语言能力。提升学生核心素养背景下初中英语教学策略探析论文原稿。批判性创新性思维的同时，促使学生升华情感感悟文化。课前分钟，让学生回答以下问题等媒介设计讨论与反思活动......”。

6、“.....促使学生升华情感感悟文化。课前分钟，让学生回答以下问题对模块内容和单元内容进行深度解读，确定学习主题和目标接着通过提出与主题相关的问题进行导入，引导学生对主题内容进行讨论基于模块主题创设情境，引导学生复习重点词句通过设置听说读写等与主题相关的教学活动，强化技能训练最后，教师可借助音视频图片等媒介设计讨论与反思活动，在培养学生的学设计中，教师对教学内容的呈现不仅要紧贴教材，还要具有丰富性和创新性，紧紧抓住学生的感官和思维，激发学生内在兴趣，使学生学习英语由被动变主动，学习能力和学习效率才能得到提升......”。

7、“.....初中英语教师应结合实践分析问题，不断地改进创新，多种教学方式并举并用，多维度多角度在学习中促进学生核心素养的提升。参考文献宣虹初中英语课堂中提升学生核心素养的措施探究新课程，曹耀红深度学习背景下的初中英语阅读教学初探当代家庭教育，陈清勇巧用阅读教学助推初中随后教师通过组织小组活动，让学生讨论上提升学生核心素养背景下初中英语教学策略探析论文原稿深度学习路线下的语用教学模式，教师首先对模块内容和单元内容进行深度解读，确定学习主题和目标接着通过提出与主题相关的问题进行导入，引导学生对主题内容进行讨论基于模块主题创设情境......”。

8、“.....强化技能训练最后，教师可借助音视频图片动力，投入英语的学习积累和运用中来。在教学设计中，教师对教学内容的呈现不仅要紧贴教材，还要具有丰富性和创新性，紧紧抓住学生的感官和思维，激发学生内在兴趣，使学生学习英语由被动变主动，学习能力和学习效率才能得到提升。以外研版英语教材年级上册的经历英语学习全过程，通过丰富的语言实践，使学生各种感官得到充分使用，进而从文化的角度让学生感知英语文化，理解不同语境下不同语言表达的差异，以及其背后文化的差异。在初中英语教学中，教师应把握中外文化的差异，根据文化背景实现对生活场景的构建......”。

9、“.....这样学生可以在必备品质。文章把初中学生核心素养培养作为切入点，对在初中英语教学中培养学生的核心素养的实践教学进行分析，以求更好提升英语教学的效率和质量。融入文化元素，培养学生英语核心素养语言与文化之间存在种与生俱来的关系。任何种语言中都包含着深刻的文化印痕。在初中英语教学中，培养学生的文息技术构建智慧课堂，在互联网中搜集英语信息，丰富教学资源，对教学内容进行拓展延伸，在课堂中构建有趣的教学环节，使课堂氛围更加轻松愉快，调动学生的多重感官，提高学生的学习积极性。教师只有准确把握学生的学习心理，灵活选择并创新探索多元教学方法......”。