1、“.....而教师只是起辅助作用。这种缺乏教师主导作用的教学模式，难免会使得教师对于学生有监督不到的灰色地带，且处在初中年龄段的学生难免玩心较重，缺乏了老师的监管与监督会使得他们难以养成良好的学习习初中历史教学中创新翻转课堂模式的策略探讨论文原稿堂在初中历史教学中应用的优势和局限中国教育技术装备，刘宗全浅谈翻转课堂教学模式在初中历史教学中的应用都市家教月刊，。，学习效率下降翻转课堂中需要学校投入大量的人力物力财力进行网络课程的录制，增力......”。

2、“.....将翻转课堂融合进初中历史课程任重而道远，需要初中历史工作者的不懈努力。完善翻轉课堂教学体制，实现线上线下相结合的教学模式，在帮助学生培养自主学习能力的同时培养他们的学活跃学生思维的同时加深他们对知识的理解与认知，培养学生独立自主思考的历史思维。例如，在进行初中历史年级上册沟通中外文明的丝绸之路的教学过程中，我将同学们分成不同的合作小组，让他们观看该课程的翻转课例如，在进行初中历史年级第册第次工业革命的教学过程中，我先通过翻转课堂培训课程......”。

3、“.....在进行第次工业革命带来的影响的教学过程中，运用翻转课堂工具，播放人类社会发展的教学层面的缺失。而初中历史课堂作为教育衔接点，在运用翻转课堂是更有代表的反映出了些具体问题，初中历史教育者当务之急便是完善此种教学模式，培养学生学习兴趣的同时提升学生自主学习能力，做好知识衔接工作考试周刊，徐卉美翻转课堂在初中历史教学中应用的优势和局限中国教育技术装备，刘宗全浅谈翻转课堂教学模式在初中历史教学中的应用都市家教月刊，。......”。

4、“.....结束语翻转课堂是把双刃剑，将翻转课堂融合进初中历史课程任重而道远，需要初中历史工作者的不懈努力。完善翻轉课堂教学体制，实现线上线下相结合的教学模式，在帮助学生培养自主学习式的变革与完善，可以在活跃学生思维的同时加深他们对知识的理解与认知，培养学生独立自主思考的历史思维。例如，在进行初中历史年级上册沟通中外文明的丝绸之路的教学过程中，我将同学们分成不同的合作小组......”。

5、“.....促进学生更好发展。，培养学生学习技能翻转课堂作为教师教学过程中的项教学手段，需要教师提升对该项教学方式的实践能力，只有教师做到了自身能力的提升，才能更好运用此种教学手段，培养学生的历史学习技能。方式的反转及学习过程的翻转等为载体依托的种新型教学方式，通过网课多媒体等新型教学手段为媒介对学生进行知识的灌输与培育，是教学思想的变革与理念的更新。作为种新型的教学手段，不仅可带来教学优点也存在着的策略探讨论文原稿。例如......”。

6、“.....我先通过翻转课堂培训课程，强化自身对于翻转课堂教学工具的应用，在进行第次工业革命带来的影响的教学过程中，运用翻转课堂工段，需要教师提升对该项教学方式的实践能力，只有教师做到了自身能力的提升，才能更好运用此种教学手段，培养学生的历史学习技能。关键词初中历史翻转课堂独立自主引言翻转课堂是教师通过教师学生角色的反转教学能力的同时培养他们的学习积极性，是教育的硬性要求。只有这样才能让学生在不断完善个人素质过程中提升自我学习能力......”。

7、“.....参考文献唐云鹏翻转课堂在初中历史教学中的应用他们观看该课程的翻转课堂，并进行小组分块展示陈述所了解的丝绸之路，提出他们在学习中所发现的问题。通过此种教学模式，使得学生活跃了历史思维，在不断进行头脑风暴的过程中完善了他们对所学知识的体系构建，具，播放人类社会发展的，让学生更加深刻地了解第次工业革命带来的发展与影响，培养了学生的学习技能。，活跃学生思维小组合作是教学过程中必不可少的教学手段，将小组合作教学融入翻转课堂......”。

8、“.....，学习效率下降翻转课堂中需要学校投入大量的人力物力财力进行网络课程的录制，增加时间经济成本且不说，学生难以仅通过此种方式完善知识体系构建。初中历史教学中创新翻转课堂模式课堂模式的策略探讨论文原稿。，难以对学生进行学习监督进行翻转课堂学习强调的是师生角色的互换，即学生承担教学活动的主题，而教师只是起辅助作用。这种缺乏教师主导作用的教学模式，难免会使得教师对于学惯。因此，味地只强调翻转课堂的影响是片面的......”。

9、“.....初中历史教学中创新翻转课堂模式的策略探讨，提高学生学习积极性通过翻转课堂现存问题及实加时间经济成本且不说，学生难以仅通过此种方式完善知识体系构建。初中历史教学中创新翻转课堂模式的策略探讨论文原稿。，难以对学生进行学习监督进行翻转课堂学习强调的是师生角色的互换，即学生承担教学活习积极性，是教育的硬性要求。只有这样才能让学生在不断完善个人素质过程中提升自我学习能力......”。