1、“.....像是在课堂上进行勾股定理的过程中，教能够在课堂上改变课堂教学氛围，让传统教学内容更加具有趣味性，在探究的过程中让学生不断丰富自我和提升自我，最终让学生可以在这样形式下取得的个优异的成绩。关键词微课初中数学应用探究策略分析时代在进步的过程中不仅带来科技产物，同时也逐渐微课在初中数学教学中的应用探究论文原稿宇航，王梦雪，樊雅琴，解月光基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究中国电化教育，。微课在初中数学教学中的应用探究论文原稿。比如，教师在课堂上可以鼓励学生以小组为单位进行探究的形式......”。

2、“.....针，消除教学方式中的枯燥，让课堂知识更加具象化，从而让学生在理解上得到开拓，在初中阶段让学生不断丰富自我和提升自我，锻炼学生独立思考的意识。让学生能够在实践的过程中，不断提升自身的综合素养。参考文献陈国泉微课在初中数学教学中的应用与型，而是让学生掌握思维方式，帮助学生在理解的过程中更加具有实效性，所以通过微课对各个题型进行讲述，从而让学生掌握其中的规律，让学生在做题的过程中可以找到突破点，在课堂上让学生能够强化自身的思路。在教学中加深学生对于题型的理解，从各例如在讲述圆的有关性质的过程中，教师可以在讲述之前......”。

3、“.....让学生能够被古人那种探索未知的精神所感染，从而让学生能够的通过微课对数学历史进行学习，让学生在脑海中形成个清晰的观念，帮助学生在课堂中有更为出论文原稿。在课堂中借助微课教学，拓展课堂教学内容微课与传统教学课堂来说有很多突出的重点，其在教学时间上是非常短，在主题上的突出也是非常显著的，学生可以整合自身的学习资源，在理解上能够帮助学生不断丰富自我和提升自我。教师可以借助难懂的知识点进行专业性的教学，并且通过短视频的教学形式，让学生去理解学习数学的重要性。微课其由于是联网的性质，所以教师可以借助微课开拓教学内容......”。

4、“.....例如在学习图形的认识初步的过程中，教，教师可以在讲述之前，通过个视频让学生了解到圆的由来历程，让学生能够被古人那种探索未知的精神所感染，从而让学生能够的通过微课对数学历史进行学习，让学生在脑海中形成个清晰的观念，帮助学生在课堂中有更为出色的表现。在课堂中借助微课教学中，不断提升自身的综合素养。参考文献陈国泉微课在初中数学教学中的应用与思考科技风，张栋科，张月初中数学情境化微课的设计框架与应用路径教學与管理，卫德彬，阮征，王克松......”。

5、“.....将抽象和难懂的知识点进行专业性的教学，并且通过短视频的教学形式，让学生去理解学习数学的重要性。微课其由于是联网的性质，所以教师可以借助微课开拓教学内容，从而帮助学生在学习中丰富自身的认知范围和认知高度。，在课堂上给予学生个良好的学习环境的，通过生动形象的画面来激发学生的兴趣和动力，在课堂上帮助学生快速抓住教学内容，在课堂上将枯燥的内容生动化，从而提高课堂的教学质量，让学生的在课堂上得到实质性的提升。微课在初中数学教学中的应用探究，在课堂上让学生能够强化自身的思路......”。

6、“.....从各个角度学会分析和判断，在课堂上提供给学生个自主思考的空间，让学生通过微课强化自身的理解能力，在实际教学活动中可以让学生强化自身的认知能力。综上所述，在微课教学可以通过微课向学生展示生活中不同的图形，让学生去观察图形的相似点和不同点，让学生在观察的过程中进行思考，对于显示生活这些的图形的展示形式，从而通过这样种展示和代入，帮助学生在理解上更为深刻，并且在课堂上能够通过微课对所学的内容简单拓展课堂教学内容微课与传统教学课堂来说有很多突出的重点，其在教学时间上是非常短，在主题上的突出也是非常显著的，学生可以整合自身的学习资源......”。

7、“.....教师可以借助微课的形式对知识点进行讲解，将抽象和报，阮征浅谈数学微课在初中数学教学中的应用合肥师范学院学报，庞敬文，张宇航，王梦雪，樊雅琴，解月光基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究中国电化教育，。微课在初中数学教学中的应用探究论文原稿。例如在讲述圆的有关性质的过程能够让学生能够让学生得到引导，在初中数学阶段的学生的具有独特的性格与特点，消除教学方式中的枯燥，让课堂知识更加具象化，从而让学生在理解上得到开拓，在初中阶段让学生不断丰富自我和提升自我，锻炼学生独立思考的意识......”。

8、“.....对课堂习题内容进行补充和训练。习题并不是让学生去记忆题型，而是让学生掌握思维方式，帮助学生在理解的过程中更加具有实效性，所以通过微课对各个题型进行讲述，从而让学生掌握其中的规律，让学生在做题的过程中可以找到突破点让学生对内容进行预习，让学生提前了解基础理论，然后在课堂上教师让学生以小组为单位进行探究，对于课后的些习题进行分析和探究，从而让学生在课堂上让学生不断提升自我，并且能够在课堂上改变课堂教学氛围，让传统教学内容更加具有趣味性，在探究改变人们的思想和意识......”。

9、“.....并且在知识上较为抽象，所以在理解和掌握上会存在很多的问题，在教学中通过微课，能够让学生在掌握和理解知识的过程中更加具有实效性，从而让学生在和围绕学生的学习能力进行教学。像是在课堂上进行勾股定理的过程中，教师让学生对内容进行预习，让学生提前了解基础理论，然后在课堂上教师让学生以小组为单位进行探究，对于课后的些习题进行分析和探究，从而让学生在课堂上让学生不断提升自我，并考科技风，张栋科，张月初中数学情境化微课的设计框架与应用路径教學与管理，卫德彬，阮征，王克松......”。