1、“.....形成自己的观点。这时采用最多的阅读策略就是比较阅读策略。在这种策略的指导下，我们就可以开发以下些课型异中求同式同中存异式综合路径式，当然不同的课型适初中语文群文阅读教学策略探究论文原稿家看看谁适合站在位理由是什么教师要尊重每个学生的想法。在师生对话过程中，教师不能简单粗暴的对学生的回答作对错判断，而是让学生畅所欲言，从学生的表达中寻找时机进行意义建构。学生需学生对阅读的兴趣，同时也使得学生的知识面有定的拓展延伸......”。

2、“.....初中语文群文阅读教学策略探究论文原稿。讨论的问题要具有开放性可探性，最好让每个学生长，内容多，在教学时就可通过整本书的阅读，让学生快速浏览，从整体去分析理解作品。这样来就可以提升学生处理多种信息的能力。提升学生的阅读素养在常规的语文教学中，教师会用两节课详细分析文初中语文开展群文阅读的意义扩大了學生的阅读量群文阅读是把多篇文本放在起进行阅读，单单从阅读量上来说......”。

3、“.....开展群文阅读，不仅从阅读的数量上进行了突破，还析和探究等关键思维，这就拓宽了学生的阅读视野。关键词初中语文群文阅读有效策略群文阅读的界定群文阅读是在新课标理念指导下提出的种新型阅读模式。它是指在阅读教学活动中，教师和学生围绕个或中语文群文阅读有效策略群文阅读的界定群文阅读是在新课标理念指导下提出的种新型阅读模式。它是指在阅读教学活动中，教师和学生围绕个或多个阅读议题，有针对性地分析和探索所选定的组文章......”。

4、“.....如西游记篇较长，内容多，在教学时就可通过整本书的阅读，让学生快速浏览，从整体去分析理解作品。这样来就可以提升学生处理多种信息的能力。初中语文开展群文阅读的意义扩大了學生的素质的培养有定的限制。同时，这种传统的教学方式，无法从根本上提高学生书籍的阅读量。而群文阅读的出现，在定程度上能够补充传统教学方式的缺陷，不但培养了学生对阅读的兴趣，同时也使得学生的初中语文群文阅读教学策略探究论文原稿多个阅读议题......”。

5、“.....经过自主阅读集体建构等活动，对阅读议题达成共识，实现对文本内容深入理解的教学方法。初中语文群文阅读教学策略探究论文原稿。作者的情感表达谋篇布局和遣词造句，师生学习内容比较聚焦。而群文阅读般是不同作家的不同作品基于定的议题组合在起，需要通过对多篇文本的同异进行对比阅读。这个过程中就涉及到横向的寻找比较分培养了具有更全面的综合素养的学生，当然，语文教师在开展群文阅读教学活动时......”。

6、“.....采用最适合学生的阅读方法和教学策略。参考文献蔡晓娟农村地区初中语文实施群文阅读的有效自主阅读集体建构等活动，对阅读议题达成共识，实现对文本内容深入理解的教学方法。初中语文群文阅读教学策略探究论文原稿。拓宽了学生的阅读视野单篇阅读教学着眼于在个文本，在其内部寻阅读量群文阅读是把多篇文本放在起进行阅读，单单从阅读量上来说，突破了单篇阅读教学中阅读量少的桎梏。开展群文阅读，不仅从阅读的数量上进行了突破......”。

7、“.....关键词初知识面有定的拓展延伸，很大程度上使得学生综合素质得以提升。群文阅读教学的策略并用默读和浏览等策略，构建群文阅读价值单篇阅读教学侧重于精讲篇文本，而群文阅读多采用快速浏览略读甚至跳读略新课程导学，毛玉静关于初中语文群文阅读教学的探究国家通用语言文字教学与研究，。提升学生的阅读素养在常规的语文教学中，教师会用两节课详细分析文本核心内容......”。

8、“.....结语总之，学生阅读素养的提升离不开大量的阅读。群文阅读模式的盛行，打开了语文阅读教学的全新模式，使得学生的阅读能力和思维品质都得到的了有效提高，最终采用不同的阅读方法，最后解决核心任务。利用现代技术策略，让群文阅读延伸更丰富初中语文教学，教师可以利用现代技术来激发学生的阅读兴趣，如学习小石潭记时，为了让学生体会到柳宗元的忧忧大情用的文本是不同的。比如......”。

9、“.....而同中存异式所适用的文本是在文章的主要内容或者形式上有定的同质性，但在同质性的基础上又有要具有定的讨论技巧。整堂课要让学生的讲与议来占领课堂，让学生这个过程中搜集处理信息，发展思维。多文本比较阅读策略，让教学走上新路径群文阅读的文本丰富多样，需要学生在阅读时对不同的文本都能找准个角度进行参与补充质疑或者发表自己的观点。例如，在整本书阅读教学中，我抛出了这样个问题孙悟空是很多同学的偶像......”。