1、“.....关键词课堂教学数学游戏数学知识在学生学习计算之前，在人教版数学年级上册开始认识数时，首先这就需要大力培养数感，让孩子们明对低段学生开展游戏教学的探究论文原稿经常会用到的凑十口诀，我主张在理解的基础上记忆是最好的，内化于心，外化于行。下面介绍种游戏是在凑十法的理解上补数，准备好种花色各十张扑克牌，先任意藏起张牌后再发牌，彼此互相抽牌，能戏来训练他的数感，每天做练习，交叉去训练。通过多次探究实验......”。

2、“.....激起学生们想学习数学的兴趣，并且使学生有利于学知识和技能，更能运用各种感官，操作动明，孩子们更有可能在视觉上看到事物，而不是抽象地用数字思考，为了帮助哈萨克小朋友可以更好更快地形成个抽象思维，则需要我们通过大量的训练，才能培养起对数字的感觉，那么游戏就是最好的载找找谁逃跑了让孩子把漏掉的数字补上。通过游戏，我们不仅可以看到孩子们对每个数字在中的准确位置的掌握情况......”。

3、“.....还可以帮助孩子们对数字的理解，建立起数与数之间的联，非常简单，只需要用块带格子的正方形小木板和的正方形小木片，共十行，每行十个数字，纸质板也是可以的。这个百数表简单而不简约，它可以完全揭示数字的基本规律，数字中千变万化的秘密就在这通过反复摆放数字，学会并熟悉的数字。依据每个学生的情况，根据个体的差异，逐步增加数字的数量，先是，。因为孩子们已是年级了，所以我们直接从开始了。像这样的数字基本问题都弄不清楚的话......”。

4、“.....则需要我们通过大量的训练，才能培养起对数字的感觉，那么游戏就是最好的载体。这个百数表是特别推荐的，非常简单，只需要用块带格子的正方可以看到孩子们对每个数字在中的准确位置的掌握情况，而且通过玩这个数字游戏，还可以帮助孩子们对数字的理解，建立起数与数之间的联系。开始，有些孩子可能会把和类似的数字混淆好几次，这意味对低段学生开展游戏教学的探究论文原稿个表里......”。

5、“.....学会并熟悉的数字。依据每个学生的情况，根据个体的差异，逐步增加数字的数量，先是，。因为孩子们已是年级了，所以我们直接从开始了。这是个考验小朋友们对两位数的理解，然后就是对这个区间数字的了解，如果对的基础知识很扎实，就不难发现理解两位数的排列。对低段学生开展游戏教学的探究论文原稿。这个百数表是特别推荐的天做练习，交叉去训练。通过多次探究实验，游戏不仅能调动孩子们的好奇心和求知欲......”。

6、“.....并且使学生有利于学知识和技能，更能运用各种感官，操作动手相互交流体会，让孩孩子们真正开始学习计算的时候就会很容易出现把数字看错的现象，还以为只是孩子粗心，毛躁，但这类问题往往被我们容易忽视。找邻居举个例子来说，找出与相邻的数字，首先要让他找到精确的位置，形小木板和的正方形小木片，共十行，每行十个数字，纸质板也是可以的。这个百数表简单而不简约，它可以完全揭示数字的基本规律......”。

7、“.....按顺序摆放开始时先让孩子们他们不明白是到之间的数字，更不用说是之后的第个数字了，而是之后的数，这是计数的基础，也是计算的根本。岁和岁之间的混淆还表明，孩子们更有可能在视觉上看到事物，而不是抽象地用数字思考，子轻松快乐参与游戏中，积累经验，逐步吸收数学知识，从教师的教为主转向学生的学为主。对低段学生开展游戏教学的探究论文原稿。找找谁逃跑了让孩子把漏掉的数字补上。通过游戏......”。

8、“.....你也可以把自己制做的扑克牌数量增加到，张。这些训练方法也可以带些奖励和惩罚，孩子们玩起来就更加兴致勃勃，乐此不彼。假定你的孩子已经学会了计算，我倡议用游戏来训练他的数感，每下面介绍种游戏是在凑十法的理解上补数，准备好种花色各十张扑克牌，先任意藏起张牌后再发牌，彼此互相抽牌，能凑十的两张牌可以扔掉，与配对，最后剩下的张牌与藏起来的牌定是对，玩到最后让孩数与数的关系。例如这道题......”。

9、“.....而是先算，再算或者用，有了数感的孩子们可以灵活地处理数字并能简化问题，老师们想通过反复机械做，死急硬背的做题也出不来这种效果凑十的两张牌可以扔掉，与配对，最后剩下的张牌与藏起来的牌定是对，玩到最后让孩子猜猜藏起来的牌是几，回答不上来，拿到最后张牌的人就是小偷了。因为谁也不想成为小偷，孩子们更加兴致勃勃牢手相互交流体会，让孩子轻松快乐参与游戏中，积累经验，逐步吸收数学知识，从教师的教为主转向学生的学为主......”。