1、“.....其主要原因是由于教师对微课的理解不够，以及微课的使用情况不够好。总之，微课的教学理念和意识还没有形成。因此，微课在小学信息技术教学中的运用可以有效地提高。首先，要充分认识微课的微课在小学信息技术教育中的应用探析论文原稿例如，在其它些地区，些学校提供了由老师代表参加的资讯科技课程，其中包括资讯科技，但是有时资讯科技也会变成其它老师的课程，例如中文数学英语等。延迟式教学当前，我国小学信息技术教学大多采取讲授的方式，许多教丰富目標单等特点......”。

2、“.....教师有更多的空闲时间，因此教师的生活品质得到改善，对教师工作的态度和热情都有正面作用。关于小学信息技术课程不健全的教育体系信息技术专业是小学课程的门辅修课程，认为只要不会考试，就没有必要那么认真地去学习这门课程，因此没有形成正确的学习态度。这样的观念导致了小学生学习信息技术的积极性和热情不足，学习兴趣不强。微课程应用于小学信息技术教育的重要性从老师的角度来分信息化微课程实施的综合评价。教师在小学信息技术教学中......”。

3、“.....微课教学能激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。当然，微课在学习过程中也存在些问题。所以，术学习的单被动学习模式已不能适应目前小学生的学习需求。因此，在小学信息技术教育中，应充分发挥微课的作用，使其应用于课堂，减少被动式教学的教学。作为主动式教学方式和教学方式的变革，需要教师在教学中扮演更重教学模式才能有效地促进小学生在信息技术学习中的自主性。微课在小学信息技术教育中的应用探析论文原稿。摘要随着科学技术的发展和革新，人类的教育方式与方法也在不断地革新与变革......”。

4、“.....微课知识对学生的学习有很大的促进作用。在小学阶段，信息技术学习的单被动学习模式已不能适应目前小学生的学习需求。因此，在小学信息技术教育中，应充分发挥微课的作用，使其应用于课堂，减少被动式教学的教学。作为主动面作用。微课在小学信息技术教育中的应用探析论文原稿。信息化微课程实施的综合评价。教师在小学信息技术教学中，需要通过微课堂快速有效公平公正地评价学生的学习状况。微课教学能激发学生的学习兴趣......”。

5、“.....在传统的教学方式中，学生是主要的教学对象，微课可以使学生成为学习的主体，让老师从学习领袖变为合作伙伴，成为讨论和沟通的对象。只有这样，新的微课教学模式才能有效地促进小学生在信息技术学习中的自主功能及重要意义出发，对其在小学信息技术教学中的运用和实践进行了详细的论述。小学中段的孩子具有定的自律性，并具有定的学习方式和技巧。因此，小学老师对学生的知识对学生的学习有很大的促进作用。在小学阶段，信息性和热情不足，学习兴趣不强......”。

6、“.....既可以提升教师的教学质量，又可以对传统的教学方式进行改革，有效提升教师的教学水平。在备课辅导和复习是种新型的教学方式，目前已为广大教育工作者所采用，但仍存在着很多需要改进和提高的地方。因此，在应用微课的过程中，要结合具体的教学内容和方法，进行灵活的应用。微型课堂是种特殊的教学方法。本文从微课教学法的式教学方式和教学方式的变革，需要教师在教学中扮演更重要的角色。在传统的教学方式中，学生是主要的教学对象，微课可以使学生成为学习的主体......”。

7、“.....成为讨论和沟通的对象。只有这样，新的微自主学习能力。当然，微课在学习过程中也存在些问题。所以，教师要及时鼓励和表扬善于学习的学生，并结合教育反馈及时改正自己的问题。小学中段的孩子具有定的自律性，并具有定的学习方式和技巧。因此，小学老师对学生程中，教师的资源使用更加具有针对性和有效性。微课教学的研究，具有课程结构简单内容丰富目標单等特点，教师备课学习可以节约时间，教师有更多的空闲时间，因此教师的生活品质得到改善......”。

8、“.....但不会作为小学水平的考试对象，必然造成学生注意力的低下。许多学生认为只要不会考试，就没有必要那么认真地去学习这门课程，因此没有形成正确的学习态度。这样的观念导致了小学生学习信息技术的积极资讯科技也会变成其它老师的课程，例如中文数学英语等。延迟式教学当前，我国小学信息技术教学大多采取讲授的方式，许多教师只在课堂上教授课本上的知识，很少亲自到机房去做实际操作，从而使信息技术成为纯粹的理论性功能及其重要意义，进步强化微课的运用意识......”。

9、“.....它的教育和教学尚未建立起套系统。另外，教师的数量也比较少。很多老师都不会开设资讯科技的课师只在课堂上教授课本上的知识，很少亲自到机房去做实际操作，从而使信息技术成为纯粹的理论性教育。信息技术是门应用范围很广的学科，它要求教师在教学过程中既要注重传授知识，又要重视实际操作能力的培养。当前小学的教育和教学尚未建立起套系统。另外，教师的数量也比较少。很多老师都不会开设资讯科技的课程......”。