1、“.....还应该注意结合相关的例题进行讲述，向学生展示相应的解题思路。教师可以结合信息技术直观地展示相应的图象，先从线段入手，随后逐步加大难度，对图形知识进行讲述，学生也可以提出自己的观点初中数学问题串式教学策略探究论文原稿师生生生互答形式，增进彼此的了解为切实有效地提高学生的学习效率，教师也可以进行数据分析，逐渐改进教学方式，培养学生的学习素养。初中数学问题串式教学策略探究论文原稿......”。

2、“.....对相关的有理数进行分类，说出数在有理数分类中的作用。教师还可以讲述知识的重点有理数包括哪些数，以及相应的难点有理数的分类。根据教材，设计问题串，引问题不能及时解决，导致教学很难快速进行。在进行问题串教学的过程中，学生对知识的理解不到位，导致教学效果逐渐下降，教师设置的问题不能达到引导学生发散思维的目的，从而导致学生的学习成果得不到巩固。此外初中数学教学现状分析在初中数学教学的过程中，部分老师逐渐意识到问题教学在启发学生思维方面具有重要意义......”。

3、“.....学生已经对数学知识丧失学习兴趣，这主要是因为学生的知识理解能力不足，老师过于拘中生正处于青春期，对知识的学习处于被动接收状态。新课改要求教师应该调动学生的学习积极性，培养学生逻辑思维能力，进而提升学习素养。但数学知识相对抽象，学生理存在困难，教师为适应学生需求采取了问题教学习，但是我们也发现些学生学习基础薄弱，对于综合性问题理解不到位，对此教师可以设置问题串，循序渐进，逐步培养学生的综合素养。初中数学问题串式教学策略探究论文原稿......”。

4、“.....问题不能达到引导学生发散思维的目的，从而导致学生的学习成果得不到巩固。此外在实施问题教学时，教师也没有按照以生为本的教学理念进行引导，导致教学效率下降。关键词初中数学教学策略教学理念初中生正处于青生已经对数学知识丧失学习兴趣，这主要是因为学生的知识理解能力不足，老师过于拘泥于教材，教学方法单，导致教学气氛沉闷除此之外老师对学生的个人学习情况不了解，单纯依据自身教学经验对学生进行知识教学......”。

5、“.....但是我们也发现些学生学习基础薄弱，对于综合性问题理解不到位，对此教师可以设置问题串，循序渐进，逐步培养学生的综合素养。初中数学问题串式教学策略探究论文原稿。适当结合信息技术，创设教学情境，提高学生的学习效率。在这个过程中，老师还应该积极与学生进行交流，活跃课堂气氛，此外教师也可以适当进行数学问题的拓展，开拓学生的思维。关键词初中数学教学策略教学理念初和正负数的相关内容时，教师可以结合教材中的例题进行讲述，向学生讲解有理数和无理数的知识......”。

6、“.....对相关的有理数进行分类，说出数在有理数分类计问题串，引入教学内容在进行初中数学教学的过程中，老师首先可以结合相关的问题引入相应的教学内容，问题的设置必须结合生活实际，培养学生生活感知意识，借助问题引入教学内容，激发学生的兴趣。同时老师还可期，对知识的学习处于被动接收状态。新课改要求教师应该调动学生的学习积极性，培养学生逻辑思维能力，进而提升学习素养。但数学知识相对抽象，学生理存在困难......”。

7、“.....学生面对教师时感到拘束，些问题不能及时解决，导致教学很难快速进行。在进行问题串教学的过程中，学生对知识的理解不到位，导致教学效果逐渐下降，教师设置的作用。教师还可以讲述知识的重点有理数包括哪些数，以及相应的难点有理数的分类。初中数学教学现状分析在初中数学教学的过程中，部分老师逐渐意识到问题教学在启发学生思维方面具有重要意义，但是我们也发现......”。

8、“.....教师可以鼓励学生自行设置相应的问题串，采用师生生生互答形式，增进彼此的了解为切实有效地提高学生的学习效率，教师也可以进行数据分析，逐渐改进教学方式，培养学生的学习素养。例如在讲述有理数课堂总结，设计问题串，巩固学习成果，启发学生的思维，培养其数学素养。参考文献杨晓翔刍议中学数学教学中问题串的使用中学数学研究，王颖莉生命化教学理念下的中职数学课堂教学研究张合远精心设计问题串提，教师还可以让学生准备相应的错题本，巩固自身学习成果......”。

9、“.....通过相应的问题串，进行课堂知识的巩固，培养学生的数学素养。结语综上所述，在进行初中数学问题教学的过程中，教师应该内容时，教师可以首先让学生回顾以往的知识点线面的知识基础，比如点的记法线段的记法射线的记法以及相应的知识概念，学生逐进行回答，教师根据学生的回答情况进行学情分析，教师还可以适当利用数形结合的教学方学生思考问题的设置必须基于学生的实际需求和教学内容，在进行数学教学时，教师首先应该明确教学主题，制定教学目标......”。