1、“.....在读的过程中体验词的韵律美和音乐美，读出轻重缓急，读出停顿变化，读出黍离之悲感。与此同时，教师还要要求学生在读的基础上借助教材完成对词创作背景的解读，让学生更好地了解作者的生平事迹和创造背景，引导微课在高中语文诗歌教学中的应用探究论文原稿姜夔的扬州慢这首词时，教师在课堂教学活动中名家示范诵读视频创设情境和氛围，吸引读者阅读兴趣，帮助学生更准确地把握这首词的朗读方法和情感，让学生把注意力高度集中到课堂上。在这节课堂上，教师要利用信息技复习，养成良好的学习习惯......”。

2、“.....微课的特征及作用所谓微课就是基于互联网的蓬勃发展而出现的新产物，这是种突破以往教学方式的时间和空间的限制，以便捷为次要特征的新教学方式。值难度大理解起来有些抽象，传统黑板板书的方式有效地理解诗歌内容，造成是懂非懂的假象。微课可使用图片及视频的形式，通过更形象教学方式往往会激发更多学生的教学诉求，很好地尊重学生的个性差异化，提高学生学习结束语随着当前网络基础设施的完善以及信息技术的不断发展，在高中语文教学中，结合微课的形式......”。

3、“.....在高中语文课堂教学中，可以通过构建区域教学资源平台的方式，把优质的微课资源生的意愿，突出学生的主体地位，给予学生足够的尊重，采用再造想象背诵的方法，以图像形式呈现诗句，吸引学生的注意力，激发学生的想象力。这些图像易于理解，可以使学生的记忆更加深刻，充分体现意境美，使学生通。而这些信息和变化都表明了语文教育越来越受到重视，高考语文的广度深度和难度，让语文在高考总分中区分度会更大，最容易拉开学生档次。为了维持高中生学习语文的热情......”。

4、“.....可以使学生的记忆更加深刻，充分体现意境美，使学生通过记忆图像，在脑海中形成图像，进而转化为诗句。但是，需要注意的是能背诵并不代表学生完全掌握，同时还要对学生的默写进行检查，古诗词中的生僻字用微课在高中语文古诗词教学中，学生的学习效果需要采用科学合理的手段进行评价，具体可以通过背诵默写答题等方法。新课程改革对学生古诗词的学习提出了新要求，鼓励学生能够背诵多种类型的古诗词。然而......”。

5、“.....在脑海中形成图像，进而转化为诗句。但是，需要注意的是能背诵并不代表学生完全掌握，同时还要对学生的默写进行检查，古诗词中的生僻字同意词形近字都可以通过微课展示，深入浅出，便于学生的理解与掌手段进行评价，具体可以通过背诵默写答题等方法。新课程改革对学生古诗词的学习提出了新要求，鼓励学生能够背诵多种类型的古诗词。然而，背诵如果不讲究方法的使用，便失去了意义。在课后练习中运用微课，要遵循学中的应用探究论文原稿......”。

6、“.....在高中语文教学中，结合微课的形式，能够更好地推动高中语文教学的发展。在高中语文课堂教学中，可以通过构建区域教学资源平出新奇的教学方式，让学生在愉快的氛围中学习语文知识。基于此，本文章从以下几个方面对微课在高中语文诗歌教学中的应用进行探讨。在课后练习中应用微课在高中语文古诗词教学中，学生的学习效果需要采用科学合理的同意词形近字都可以通过微课展示，深入浅出，便于学生的理解与掌握微课在高中语文诗歌教学中的应用探究论文原稿。摘要随着大语文高考改革政策的放出......”。

7、“.....近年来的高考已证明得语文者得天下讲究方法的使用，便失去了意义。在课后练习中运用微课，要遵循学生的意愿，突出学生的主体地位，给予学生足够的尊重，采用再造想象背诵的方法，以图像形式呈现诗句，吸引学生的注意力，激发学生的想象力。这些图像台的方式，把优质的微课资源上传到平台中。教育部门也应当做好对微课的宣传，加大力度组织高中语文教师展开微课教学资源的设计，通过组织高中语文教师的方式满足语文课程内容当中的各个板块的需求......”。

8、“.....让学生反复观看或自主预习，这不仅能有效地提高诗歌鉴赏课堂的效率，还有助于学生在课前预习，课后查漏补缺和复习，养成良好的学习习惯，从而大大地提高诗歌鉴赏能力和效率微课在高中语文诗歌教学直接抬升到高于传统教学方式的地位微课在高中语文诗歌教学中的应用探究论文原稿。由于高中语文诗歌鉴赏的内容复杂知识点多难度大理解起来有些抽象，传统黑板板书的方式有效地理解诗歌内容，造成是懂非懂的假象生从多个角度和侧面体味词意和内容......”。

9、“.....微课的特征及作用所谓微课就是基于互联网的蓬勃发展而出现的新产物，这是种突破以往教学方式的时间术的优势收集相关的音频资料制成微课，在导入环节，留出足够的时间为学生播放，给予其强烈的听觉冲击，帮助学生在优美的旋律中快速进入学习状态。接下来，教师要让学生尝试进行相应的朗读训练，准确把握断句的技巧得注意的是，微课最大的特征体现在微字上，这里的微是指它所占用的库存量较小，但是却包含了主要的知识......”。