1、“.....与日常生活相结合，让知识能够在现实中运用。比如当天的语文课堂上教建设培养学生实践创新能力乐山师范学院学报，洪波，杨岳拓展创新素质培养的空间学生第课堂创新素质培养的认识与实践清华大学学报，李华，张旭东充分发挥第课堂作用拓展大学生素质教育渠道高等理科教育，本论文是河北省教育科学研究十科学规划课初中语文第二课堂教学活动的实践与探索论文原稿家长良好沟通的渠道，为日后学生与家长的顺利沟通奠定良好的基础。以此同时，教师也可以鼓励学生家长仿照傅雷与儿子沟通的方式方法，用书信或者微信文字的形式进行沟通。首先在沟通的过程中......”。

2、“.....同时也可以在习到的知识，与日常生活相结合，让知识能够在现实中运用。比如当天的语文课堂上教师带领学生进行了对傅雷家书这本名著的导读，让学生领悟到了傅雷作为父亲对儿子的殷殷期盼與循循教导，相信会定程度上激发了学生对于自己与父母之前关系的重新思考与审强同时理论知识建立在实践基础上等等，这些自身的特点，所以要求初中语文教育从业者们，需要勇于开发第课堂的教学有效性。锻炼学生对语文知识运用的实践性初中语文的第课堂教学活动是对语文课堂的扩充与延申，不论是学习空间性......”。

3、“.....同时需要提升学生对于语文基础知识的运用的灵活程度。而传统课堂的上课空间较为固定，无法为学生提供广阔的学习探索空间。但第课堂对于上课地点与上课教师通过对第课堂的充分利用，同时达到了丰富学校课堂的作用，也可以将第课堂当作是学校课堂的延展，丰富教师自身教学的方式与方法。摘要初中语文作为门语言学科，传统的教学方式还是依赖于学校传统课堂的教学方式。但是容易被忽略的是，汉语作为中国选择录入了贾平凹老师的很多文章，学生在学校课堂上对贾平凹老师的文风有了定程度的了解，但对这位作家的写作内涵并没有进行深层次的领悟......”。

4、“.....让学生在第课堂上能够自主去阅读贾平凹老师其他的文学作品，通过积累阅读量进而教学任务提供便捷通道，以保证快速高效地完成初中语文教学任务初中语文第二课堂教学活动的实践与探索论文原稿。丰富语文课堂的教学形式初中语文的教学目标旨在培养学生的语文综合能力，所以教师在选择教学方式方法的时候，就需要运用能够让学生多索空间。但第课堂对于上课地点与上课形式，并没有拘泥于板眼的传统课堂，所以学生可以在课后，在日常生活场景中，随时随地开展第课堂的学习活动与探索发现初中语文第二课堂教学活动的实践与探索论文原稿。摘要初中语文作为门语言学科......”。

5、“.....日常生活中我们每时每刻都在使用。而实践又是学习以及巩固知识极好的途径，所以战斗在初中语文教学第线的教育从业者们，应该充分利用第课堂的各种教学优势，为初中语文教学任务提供便捷通道，以保证快速高效地完成初中语文教学任务。，更快地进入阅读状态。教师也可以借助第课堂，让学生随时随地相互交流阅读感悟，在交流中提升阅读品味。由此可见，第课堂的教学结果有利于学生人格塑造与健全，培养创新意识，提高学生社交中的情商以及与人沟通的能力，提升与同学之间的合作交流能力冲突的几率会大大降低，更有助于学生与家长建立和谐稳定的亲子关系......”。

6、“.....结束语综上所述，初中语文教学因为自身知识覆盖面广知识点庞杂理论知识综合性强同时理论知识建立在实践基础上等等，这些自身的特点，所以要求初中语文教育从业悟作者蕴藏在文字下的精神内涵。这种教学方式不但大大丰富了传统课堂的教学形式，同时也最大程度上保证了学生的个性化发展，学生可以按照个人喜好，去选择阅读的文本，能够保证学生的个人阅读审美得到尊重，也会让学生对于阅读这件事情本身取消抵触情动手多张嘴多实践的教学形式。让学生可以充分发挥自身的创造力与创新思维，教师可以在保证学生自主探索的方向正确的情况下，充分给予学生自主学习的权力......”。

7、“.....充分发挥学生的主体的作用。比如在初中语文教材中式还是依赖于学校传统课堂的教学方式。但是容易被忽略的是，汉语作为中国人的母语，日常生活中我们每时每刻都在使用。而实践又是学习以及巩固知识极好的途径，所以战斗在初中语文教学第线的教育从业者们，应该充分利用第课堂的各种教学优势，为初中语们，需要勇于开发第课堂的教学有效性。关键词初中语文第课堂教学活动实践探索初中语文的教学任务不能只满足于让学生掌握基本的理论知识，同时需要提升学生对于语文基础知识的运用的灵活程度。而传统课堂的上课空间较为固定......”。

8、“.....用书信或者微信文字的形式进行沟通。首先在沟通的过程中，学生会慢慢打消对写作或者文字表达的畏惧感，同时也可以在实践中熟练写作方法，锻炼文字表达能力。而且文字沟通相较于语言的面对面沟通，发带领学生进行了对傅雷家书这本名著的导读，让学生领悟到了傅雷作为父亲对儿子的殷殷期盼與循循教导，相信会定程度上激发了学生对于自己与父母之前关系的重新思考与审视。教师可以借助第课堂对于上课地点的灵活性这特点，让学生利用课后时间，将第课堂初中第课堂活动的实践研究的研究成果......”。

9、“.....不论是学习空间性，还是学习探索的方式方法，第课堂都比传统课堂要广阔与丰富很多。所以学生在第课堂上对于知识的主动探索的实践中熟练写作方法，锻炼文字表达能力。而且文字沟通相较于语言的面对面沟通，发生冲突的几率会大大降低，更有助于学生与家长建立和谐稳定的亲子关系，营造和谐的家庭氛围初中语文第二课堂教学活动的实践与探索论文原稿。参考文献谢相勋加强第课。教师可以借助第课堂对于上课地点的灵活性这特点，让学生利用课后时间，将第课堂与家庭教育相结合，跟家长共同完成能够彰显自家家风......”。