1、“.....学生的思维可新课标背景下高中语文群文阅读的实践探讨论文原稿系去完善主文章所要表达的内容。群文阅读可以培养学生的逻辑思维能力，还可以帮助学生养成广泛阅读的良好习惯。群文阅读还能引起学生的阅读兴趣，活能进行推测式的思考模式，学生对文章中讲到的部分内容实际上是完完全全不理解的......”。

2、“.....让学生能够爱上群文阅读，自觉地去阅读群文。群文阅读的语文阅读模式顺应了新课标背景下语文教学的新要求，语文老师如果采用往比如语文老师在安排完个群文阅读的内容之后可以让学生分为几个小组，让学生之间互相交流讨论自己读到的内容，语文老师可以布置给每个小组个任务让小来告诉学生......”。

3、“.....语文老师透露文章主旨的上课方式会让学生觉得课堂是无趣的，而让学生不思考只是听老师去讲解知重要内容。在老式的语文教学中，语文阅读中的内容往往只包括了篇文章的单独阅读......”。

4、“.....引導学生去了解群文到底讲述了个怎么样的故事。新课标背景下高中语文群文阅过程中应该承担的是引导学生进行语文群文阅读的角色。语文老师在上课的过程中不能将自己对于文章的思考想法先说出来告诉学生，这样学生就会丧失对群新课标背景下高中语文群文阅读的实践探讨论文原稿点的方法肯定也是不合理的......”。

5、“.....引導学生去了解群文到底讲述了个怎么样的故的课堂主体应该是学生，而老师在上课过程中应该承担的是引导学生进行语文群文阅读的角色。语文老师在上课的过程中不能将自己对于文章的思考想法先说语文老师可以布置给每个小组个任务让小组通过群文阅读的方式去解决问题......”。

6、“.....但在当今新课标的大背景下，群文阅读已然成为了语文阅读的主流阅读模式，因此语文老师要对之前的语文阅读教学方式进行相应的改变。群文阅的实践探讨论文原稿。摘要语文是门极其重要的学科，中小学生都必须要学习语文。而在学生进行语文学习的过程中......”。

7、“.....语文老师透露文章主旨的上课方式会让学生觉得课堂是无趣的，而让学生不思考只是听老师去讲解知识点的方法肯定也是不合理的。语文老逐步培养学生对群文阅读的兴趣，激发学生的阅读理解潜力，让学生能够爱上群文阅读，自觉地去阅读群文。群文阅读的课堂主体应该是学生......”。

8、“.....比如语文老师在安排完个群文阅读的内容之后可以让学生分为几个小组，让学生之间互相交流讨论自己读到的内容容相关的文章了解到主文章的整体思想，学生在进行群文阅读时可以打开自己的思维，通过几篇文章之前的联系去完善主文章所要表达的内容。群文阅读可以只会停留在这篇文章本身上......”。

9、“.....这种阅读方式导致学生在进行阅读思考的时候只能进行推测式的思考模式，学生对文章中讲到的语文课堂上的学习探讨氛围。群文阅读的重要意义。新课标背景下语文群文阅读的实施方案。群文阅读的重要意义。新课标背景下高中语文群文阅读的实这种教学方式有利于学生通过其他与主文章的内容相关的文章了解到主文章的整体思想......”。