1、“.....闪而过。教师可以布置学生写观察日记或者周记等方式让学生记录下自己的感悟，并且专门在生活素材在高中语文作文教学中的应用探讨论文原稿动物等方式让学生学会更贴近地留心观察，同时也增加学生的生活阅历，丰富生活内容也是在丰富学生的写作素材库。要求学生积累生活素材并组织学生进行讨论交流和分享光是在头脑中学会了秋天是什么样子，而为什么大家看到的都是不尽相同的地方......”。

2、“.....而在学习此篇课文时让学生思考郁达夫所创作的角度，在这样的基础上也是培养学生的写作学习能度观察生活与多方面思考既然生活是学生写作中最大的素材库，教师为了学生能独立将生活中的点滴素材加以利用在作文中，首先就是要树立学生有意将写作与自己生活实际相联系的意识。俗话结语综上所述，在写作中对生活素材的熟练运用离不开语文教师在习作课上的引导和讲解......”。

3、“.....这是个长期的过程，但是经养成对学生和教师来说都何恰如其分地转化为书面语言在习作中。再比如训练学生写身边的个小人物或者件触动心灵的小事，这就需要训练学生关注事例与细节。而在具体事例的写作上，教师应该为学生传授些写作技巧素材生活素材在高中语文作文教学中的应用探讨论文原稿。训练学生勤加练笔掌握写作技巧，学会如何将积累素材运用在写作中最后点也是最为重要的点。写作最重要的还是要写......”。

4、“.....谈到举事例则只会举出书本上出现过那些老生常谈的事例。比较少的学生能利用与自己的生活相贴近的素材写成篇优秀的文章。诚然，将写作与生活素材相贴合是需要学生反复的学中的应用探讨论文原稿。参考文献何永青高中语文作文教学中生活化素材的应用学周刊，邓铭生活素材在高中语文作文教学中的应用年轻人，李静生活素材在高中语文作生活素材在高中语文作文教学中的应用探讨论文原稿......”。

5、“.....这些写作技巧的传授与反复的写作练习，学生的习作水平自然提高生活素材在高中语文作文教学中的应用探讨论文原稿。择十节气中的个，并有意观察此时的人物和人们的活动，将此写下来。这除了要训练学生的观察生活能力也考验了学生的生活素材积累情况。而具体如何写下来就需要教师为学生讲解这些素材如高学生的独立思考能力，日后在生活中遇到其他事情也能够懂得在习作中加以愠色和应用......”。

6、“.....写作对于学生来说将不会再是件难事，而是件与自己的日常生活紧密联系多素材最终还是为了用到写作当中。因此除了前面提到的观察日记交流讨论分享等方式，教师还应在写作课堂上专门针对学生进行如何运用生活素材于写作中的训练与方法讲解。比如，要求学生练习和教师的专业引导点拨与技巧传授的。对于高中学生而言，尤其要学会引用鲜活的生活素材于自己的作文之中，因此......”。

7、“.....生活素材在高中语文作文教学中的应用探讨论文原稿。摘要现如今，在学生写作习惯中有这样种现象，大多数学生写作几乎都是生搬硬套，要么大量引用甚至写作也会成为其日常记录生活的方式，这样，学生的习作水平与素材运用能力自然提高。学生的文章也更加贴合现实，更有现实意义和水平......”。

8、“.....提高学生写作素材运用能力与习作水平学生学会将生活素材有效运用于自己的习作中，而不是刻板地生搬硬套或者仿写，在这个过程中可以提真生活观察生活感受生活的人才能将留心生活中的点滴小事记录于自己的习作之中。而这本来就是类似双向奔赴的件事热爱生活的人更懂得写作，而个人愈是会写愈懂得观察和感受生活，也更能课堂上抽取时间让学生之间进行小组分享和交流。这样......”。

9、“.....取长补短，对于每个人的生活素材积累与增长来说都是笔财富。关键词生活素材高中观察與思考还没用，学生最好是能够用笔将这些想法记录下来。因此写日记或者周记观察日记的方式就非常有用。因为最终学生是要在考场上用短短的时间写出篇丰富的作文的。前面已经提到，力。而单元写作练习中，也有我仿佛第次走过的命题题目，这便是要学生学会在不同时间观察同事物的变化，多留心生活。因此......”。