1、“.....艺术来源于生活，最终要归于生活。生活就像生命之水，艺术就像花朵，没有水的灌溉，花生活教育理念下的幼儿美术教育实践探索论文原稿美术教学方法相比较，生活教育理念下的幼儿美术教育与孩子们的日常生活更加贴切，更密切。它不但可以有效地激发孩子们美术学习的参与兴趣，还可以为孩子们后期终身的学习发展奠定坚实基础制作活动，不仅可以培养了孩子们的动手能力......”。

2、“.....德智同育，正是幼儿教育的最高境界生活教育理念下的幼儿美术教育实践探索论文原稿。参考文献王沈香在幼儿美术的目光直追随宝宝幼小的身影，时也不敢松懈，刻也不敢怠慢看完视频后，教师可以引导大家回想下，在自己的生活中，妈妈是如何爱护自己的小朋友们嘴舌，争先恐后说个不停。教师可以因势利这样就可以促使幼儿美术教学内容的生活化。让幼儿教学学习内容与现实生活有机地融为体，到达有效激发孩子们的美术兴趣，爱生活爱美术......”。

3、“.....的意义。与此同时，实现幼儿美术教学内容的生活化，还可以激发幼儿对美术学习内容的探究，满足幼儿的好奇心与对美好事物的追求具有重要的意义。教师要努力挖掘现实生活中的美术学习资源，眼球。记得之前看过幅美术作品用不起眼的废旧品组合的人物肖像，这些生活物品单独摆放很难入大家的视线，但是经过组合却别有番风味，令人难以忘怀。可见，想让孩子们对美术活动感兴趣......”。

4、“.....还可以激发幼儿对美术学习内容的探究，满足幼儿的好奇心与对美好事物的追求具有重要的意义。教师要努力挖掘现实生活中的美术学习资源，引导孩子们学会如何观察生活，发现蕴含，还有的是花朵形。如此与孩子们的日常生活密切关联的美术制作活动，不仅可以培养了孩子们的动手能力，还可以有机融入了品德教育，德智同育，正是幼儿教育的最高境界......”。

5、“.....发现蕴含于生活中的艺术美的元素。将社会生活中的美的元素与教学内容有机地融会贯通起来，为幼兒美术教学创新生活化内容，丰富幼儿发现美的认知途径。索论文原稿。为幼儿美术教学创新生活化内容，拓展幼儿发现美的认知视野在幼儿美术教学活动中实施生活化教学模式，对于培养幼儿的美术学习兴趣，帮助幼儿了解和学习美术相关知识具有重辛勤哺乳到咿呀学语从教孩子蹒跚学步到病中护理，妈妈慈爱的目光直追随宝宝幼小的身影......”。

6、“.....刻也不敢怠慢看完视频后，教师可以引导大家回想下，在自己的生活中，妈妈是如何爱护形式定要多样化，而这里的形式并不是美术技能的不同方式。借鉴陶行知社会即学校的生活教育理论观点，我们可以从社区家长这两块组织形式生活化的美术活动生活教育理念下的幼儿美术教育实践于生活中的艺术美的元素。将社会生活中的美的元素与教学内容有机地融会贯通起来，为幼兒美术教学创新生活化内容，丰富幼儿发现美的认知途径......”。

7、“.....拓展幼儿发现美的认知视野在幼儿美术教学活动中实施生活化教学模式，对于培养幼儿的美术学习兴趣，帮助幼儿了解和学习美术相关知识具有重要的意义。与此同时，实现幼儿美术教学己的小朋友们嘴舌，争先恐后说个不停。教师可以因势利导地教育孩子们学会感恩。让大家用双双小小的手为妈妈制作张爱心卡片，表达自己对妈妈的爱。孩子们的爱心卡片有的是心形......”。

8、“.....全面促进孩子们对美术知识和现实生活的关系的认知。例如，母亲节前夕，可以开展我爱妈妈小小卡片制作活动。教师先通过多媒体播放视频，让大家看看妈妈是如何从十月怀胎到艰辛分娩乐美轮美奂的学习环境中寻找到生活中美的诗意。参考文献王沈香在幼儿美术教学中渗透生活教育理论文理导航，林晓虹幼儿美术生活化教学探究名师在线，徐雪构建幼儿园美术教育生活化漫将会凋谢。结束语与传统的美术教学方法相比较......”。

9、“.....更密切。它不但可以有效地激发孩子们美术学习的参与兴趣，还可以为孩子们后期终。因此，幼儿教师在美术教育的探索中，为幼儿美术教学创新生活化的学习内容，以社会生活为教学资源，将美术教育与孩子们日常生活相互渗透相互融合，使孩子们在和谐快乐美轮美奂的学习环境学中渗透生活教育理论文理导航，林晓虹幼儿美术生活化教学探究名师在线，徐雪构建幼儿园美术教育生活化漫画月刊......”。