1、“.....县域高中开展职业生涯规划的现状分析缺乏专业的职业规划教师队伍职业生涯规划具有较县域高中生职业生涯规划现状及途径探究论文原稿活动等形式进行开设，囿于担任班主任的学科背景职业素养认识等不同，部分班主任不开展或者极少开展具有针对性的职业生涯规划。职业生涯规划课程职业化与学生心理教育价值导向分离目前，县域高中对高考分数才匆忙进行考量自身状况，规划人生道路新高考后......”。

2、“.....很多学生也是按照专业要求进行被动的选择选考科目，缺乏目的性科学性指向性。县域高中开展职业生涯规划的现状分析缺促进学生人生健康发展。学生职业生涯规划意识淡薄县域高中囿于经济地域等条件限制，家庭学生认识生活压力等基本没有对学生的职业生涯进行规划，或父母将自己的人生轨迹强加于学生，使学生失去独立加强高中生心理教育，帮助高中生做出适合的职业生涯规划随着国家社会学校对学生心理健康教育的重视......”。

3、“.....学校应充分发挥心理教师的作用，将现有的教师资源充分挖涯规划学科背景的专业教师，提高职业生涯规划的专业性与针对性学校争取项目，选派优秀教师赴职业生涯规划做的好的省份进行培训，充分发掘本校教师资源加强班主任培训和德育教师培养，使班主任德育划，充分利用学校家庭社会等有效方式，以期实现自我综合素质提升，应对高中毕业之后的升学与就业，以更好的规划高中毕业之后的人生道路。笔者作为线高中教师......”。

4、“.....通过以上方式，建立学校教师职业生涯规划成长机制，是职业生涯规划成为教师成长的专项课题，使人人都有能力承担学生职业生涯规划教育任务。县域高中生职业生涯规划教师在学生职业生涯规划中扮演着主导角色，教师的综合素养影响着学生的能力提升。在学生职业生涯规划中，学校要积极承担责任，在保证正常教学师资情况下，学校要积极争取......”。

5、“.....通过以上方式，建立学校教师职业生涯规划成长机制，是职业生涯规划成为教师成长的专项课题，使人人都有能力承担学生职业生涯规划教育任务。规划能力教师在学生职业生涯规划中扮演着主导角色，教师的综合素养影响着学生的能力提升。在学生职业生涯规划中，学校要积极承担责任，在保证正常教学师资情况下，学校要积极争取，引进具有职业生校对学生心理健康教育的重视，目前县域高中基本都有专职的心理教师......”。

6、“.....将现有的教师资源充分挖掘，建立具有针对性的职业生涯规划心理测试机制，为每个同学建立心理档生涯教育现状，本文围绕县域高中生职业生涯规划的现状，从学校层面探究高中生职业生涯规划的有效路径，帮助高中生做好职业生涯规划，实现更好的人生目标。加强教师职业技能培训，提高教师职业生涯状及途径探究论文原稿。摘要县域高中生职业生涯规划指以行政区划为单位的县城地区高中生在了解自身的心理性格学业水平等自我现状与未来职业道路的基础上......”。

7、“.....提高职业生涯规划的专业性与针对性学校争取项目，选派优秀教师赴职业生涯规划做的好的省份进行培训，充分发掘本校教师资源加强班主任培训和德育教师培养，使班主任德育教师成为案，就学生的家庭学业性格社会关系人际关系兴趣等进行综合评价，动态管理，帮助学生制定适合学生心理发展的职业生涯规划，促进学生人生健康发展。加强教师职业技能培训......”。

8、“.....缺乏目的性科学性指向性。县域高中生职业生涯规划现状及途径探究论文原稿。加强高中生心理教育，帮助高中生做出适合的职业生涯规划随着国家社会学家庭学生认识生活压力等基本没有对学生的职业生涯进行规划，或父母将自己的人生轨迹强加于学生，使学生失去独立思考与规划自身人生道路的能力进入高中后，学生的学习科目内容难度加深，学生忙于应强的专业性。笔者在教学实践中发现......”。

9、“.....基本没有专业的职业生涯规划的教师，大部分学校的职业生涯规划由班主任利用班会学生活动等形式进行开设，囿于担任班主任的学科背学生进行的简单职业生涯规划课程重在进行职业特点职业要求等方面的介绍，重在帮助学生认识职业，对学生的爱国主义教育理想信念教育价值观培养职业道德培养等方面欠缺也没有针对不同学生进行专业的乏专业的职业规划教师队伍职业生涯规划具有较强的专业性。笔者在教学实践中发现，很多县域高中因师资力量紧张......”。