1、“.....将不同的学生简单分层，然后再将教学目标教学方法教学要求等分层，通过因材施教教学，能够让学生在学习中减轻压力，帮助学生克服畏难情绪，给学生基础的勾股定理原理后，让学生自主展开测量和观察，后续处理数据，看是否和定义性质相同，而在深入探究要构成勾股定理的条件是什么，方面，要让学生学到的数学知识点去解决实际问题，要明确学生学到的数学知识不仅要应用在考试中，更要应用在生活的方方面面，尝试让数学知识点去解探究农村初中数学教学改革策略论文原稿开展文字板书的教学外，还可以利用多元且丰富的教学活动来促进教学，从充分尊重学生个性的角度出发，遵循新课程理念，开展具有教育意义的活动......”。

2、“.....探究农村初中数学教学改革策略论文原稿。教学实践角度实践和理的有效性。再例如，针对学生在学习中的重难点问题，教师开展次摸底测试，充分了解和掌握学生的重难点问题，然后在全校范围内开展次大型的教学活动，比如說初中学生立体几何图形学习中空间观感欠缺，在学校内摆放不同的模型工具，相互拼接，让学生逐观察，提高空间思维能力。因材施教是几落实，比如就数学教学中重难点问题，在半个学期内开展次专项提高教学主题活动，让学生在主题活动中提升，既丰富了教学的方法，也提升了学生的兴趣。而在农村初中教学中，这些却并不多见，教学方法仍然单，不够丰富的教学方法会让学生对数学教学产生负面印象......”。

3、“.....新课程理念中不断强调学生的自主发展，以及提倡的自主合作探究维体教学理念家校共育理念分层教学理念等，在城市初中中已然大范围展开，而在农村初中数学教学中，却仍然存在教学理念上不足的现象，造成这种现象的原因是多样的，方面是农村环境和教学绩不高，数学思维不足，跟城市初中培养出来的学生有定差距，造成这种现象的原因有很多，方面在于农村初中的硬件设施跟不上，方面在于农村初中数学教师的教学方法和手段存在定不足，影响了数学教学的質量和效率，因此，提倡农村初中数学教学改革，改掉常见的问题，重视学生数学思维的培养效果书，总结教学改革的策略以及实践效果将数学教学改革当成重点问题，组织考评制度，将数学教师的改革效果纳入考评标准中......”。

4、“.....对于教师来说，要确保农村初中数学教学的改革，则要优化和创新教法教案，包括以下几点新课改标准是提高教学有效性的根本要求，倡农村初中数学教学改革，改掉常见的问题，重视学生数学思维的培养，让学生在数学领域的学习能更加高效。农村数学教学中常见问题硬件设施不足初中学校在教学硬件设施的建设上存在不足，资金短缺，数学教师在教学上需要利用的多媒体道具模型等，都有不同程度缺失，巧妇难为无米之炊，这导教学的方法，也提升了学生的兴趣。而在农村初中教学中，这些却并不多见，教学方法仍然单，不够丰富的教学方法会让学生对数学教学产生负面印象，认为数学教学是枯燥且乏味的，而是困难的，学生旦产生畏难情绪，再想扳过来需要花费更多的精力......”。

5、“.....探究农村初中数学教学改革策略论文原稿，让学生在数学领域的学习能更加高效。农村数学教学中常见问题硬件设施不足初中学校在教学硬件设施的建设上存在不足，资金短缺，数学教师在教学上需要利用的多媒体道具模型等，都有不同程度缺失，巧妇难为无米之炊，这导致初中数学教师在教学时束手束脚，无法开展高效教学。，而教师学习的途径包括校内教研和校外学习两种途径，校内参与教研，查阅参考文献，在教学中用实践来验证，校外学习指向优秀学校取经，到其他学校或教育机构中学习，又或是开展双师教学，共同备课，取长补短促进进步。关键词农村初中数学教学改革实事求是地说，农村初中培养的学生数学成念家校共育理念分层教学理念等......”。

6、“.....而在农村初中数学教学中，却仍然存在教学理念上不足的现象，造成这种现象的原因是多样的，方面是农村环境和教学设施不允许，方面是教师的认知存在定不足，选择了更省力的说教式教学，自然而然导致教学的有效性不足。教学方法教师深入钻研新课改标准，认真分析其中的教学理念和教学方法，调整适用角度，使其应用在数学教学中教师钻研教材，深入探究不同数学知识点的本质，分析数学知识点适用的教法，分析教学内容优化的切入点，提高教材的可利用性不仅仅学生要学习，教师也要学习，在学习中不断提高自身授课水平致初中数学教师在教学时束手束脚，无法开展高效教学。环境角度学校和教师完善自身建设对于学校来说，要确保农村初中数学教学改革能顺利进行，就要做到......”。

7、“.....要将数学教学改革当成大事要事去办，要求教研组出计划书出任务书出实践键词农村初中数学教学改革实事求是地说，农村初中培养的学生数学成绩不高，数学思维不足，跟城市初中培养出来的学生有定差距，造成这种现象的原因有很多，方面在于农村初中的硬件设施跟不上，方面在于农村初中数学教师的教学方法和手段存在定不足，影响了数学教学的質量和效率，因此，提上较为单方面，在围绕教材开展数学教学方面，常见的方法有问题导学法实践探究法情境教学法联系生活法多媒体教学法等，另方面，也可以借助多元且丰富的教学活动来促进教学的落实，比如就数学教学中重难点问题，在半个学期内开展次专项提高教学主题活动......”。

8、“.....然后在全校范围内开展次大型的教学活动，比如說初中学生立体几何图形学习中空间观感欠缺，在学校内摆放不同的模型工具，相互拼接，让学生逐观察，提高空间思维能力。教学理念上存在不足随着新课改的进行，新课程理念中不断强调学生的自主发展，以及提倡的自主合作探究维体教学理进而提高教学的质量。教学形式角度用多元的活动来促进数学教学在数学教学中，除了开展文字板书的教学外，还可以利用多元且丰富的教学活动来促进教学，从充分尊重学生个性的角度出发，遵循新课程理念，开展具有教育意义的活动。常见的教学活动包括知识竞赛数学模型创作数学小知识黑板报制实际问题，或者拿生活中的实际数学情况在课堂上谈论......”。

9、“.....教学调适度角度教师要推陈出新，合理改变上面提到，在教学中，因为农村生活方式的不同，教材上的插图例子模型教学方法等很可能并不适用于农村教学，教师在教学中要推陈出新，合理改变，创造出符合当地学论并行，以此来提高学生的理解在教学实践角度，要遵循实践和理论并行的理念，在教学中要注意理论教学和实际教学相结合，方面，要通过引导学生观察或制作数学模型数学实验等，引导学生展开探究，加强学生对数学知识的理解，例如在勾股定理的教学中，给学生分发不同的直角角形小卡片，再教千年来教育的有效理念，在初中数学教学中应用因材施教教学理念，将不同的学生简单分层，然后再将教学目标教学方法教学要求等分层，通过因材施教教学......”。