1、“.....从而发现新的知识，能够进步锻炼学生的自主学习能力，为学生日后的学习奠定良好的基础。在这样的数学思维训练中，学生不仅进步提高了对数学学习的积极性术，也能够帮助学生树立起双减背景下中学数学课堂作业的设计策略探究论文原稿重通过数学课堂作业帮助学生复习课堂知识，要注意通过作业启发学生的创新思维和数学能力，以此实现学生的全面成长。因此，初中数学教师应该进步加强对数学课堂作业设计的重视程度，坚持双减政策的基本原则和基高教学的质量，设计科学合理的作业......”。

2、“.....提高学生的数学动手能力，让学生能够在课堂作业中不断强化数学思维训练。关键词双减政策中学数学课堂作业设计策略在双减政的过程中，应该充分了解学生的学习水平和兴趣爱好，为学生设计些具有趣味性和应用性的数学作业，以此来提高学生完成作业的热情和信心。强化学生的数学思维训练从中学数学的教学目标出发，中学数学教师应该认识设计开放型和应用型作业在实施双减政策之前......”。

3、“.....在这样的作业压力下，学生没有对数学学习产生通过例如，教师可以利用多媒体课件小学生观察十字路口的红绿灯时间设计，还可以引导学生对高速公路上的弯道倾斜角度进行分析讨论说出轴对称图形的相关特点，让学生能够从生活问题中发现数学规律，引导学生通过学学习的兴趣，不断启发学生的数学思维和创新意识，锻炼学生的数学应用能力，帮助学生养成良好的数学学习习惯，引导学生掌握数学学习的正确方法，实现学生数学核心素养的全面提升......”。

4、“.....让学生能够从生活问题中发现数学规律，引导学生通过细心观察进步提高对数学原理和数学思想的研究兴趣，让学生真正能够从数学学习中获得乐趣，以此不断提生会感到数学枯燥无趣，甚至会对数学学习产生厌烦情绪，无法形成良好的数学思维能力。因此，教师在设计课堂作业的过程中，应该充分了解学生的学习水平和兴趣爱好，为学生设计些具有趣味性和应用性的数学作业......”。

5、“.....让学生真正能够从数学学习中获得乐趣，以此不断提高学生的数学知识储备和数学思维能力。双减背景下中学数学课堂作业的设计策略探究论文原稿。试论基于新课程背景下优化初中数学作业设计的策略数学学习与研究，周芳妃新课程背景下提高初中数学作业设计有效性的策略研究下代，。例如在学习探索轴对称的性质时，教师可以引导学生发现身边的轴对称图形借助课堂作业帮助学生完成数学知识的迁移，提高学生的数学动手能力......”。

6、“.....设计开放型和应用型作业在实施双减政策之前，许多中学数学教师在布置作业时往往给学生布置大础。参考文献陈洁怡基于双减的初中数学家庭作业多元化设计与研究课程教育研究，韩锦平双减背景下初中数学差异化作业设计探索数学之友，黄嫌治试论双减背景下如何优化小学数学的作业设计读与写上旬，陈贤学生的数学知识储备和数学思维能力。结语综上所述，随着双减政策的落实，初中数学教师应该充分了解双减政策的重要价值和意义，积极转变教学理念......”。

7、“.....从学生的实际需求出发，提高学生对此来提高学生完成作业的热情和信心。例如在学习探索轴对称的性质时，教师可以引导学生发现身边的轴对称图形，通过例如，教师可以利用多媒体课件小学生观察十字路口的红绿灯时间设计，还可以引导学生对高速公路的机械性作业，希望能够通过反复训练强化学生对知识点的记忆和理解。在这样的作业压力下，学生没有对数学学习产生兴趣，无法积极主动的投入到数学学习中，也就不能在数学学习中充分发挥创造性思维，长此以往......”。

8、“.....促进学生数学能力的全面提升。因此，但是在设计教学活动还是作业布置时，数学教师都应该充分考虑班级学生的年龄特点学习习惯和知识水平，并充分利用教育规律有效的提高教学的质量，设计科学合理的作业，有效通过作业启发学生的创新思维和数学能力，以此实现学生的全面成长。因此，初中数学教师应该进步加强对数学课堂作业设计的重视程度，坚持双减政策的基本原则和基本理念，减少机械性的重复作业，为学生提供更加丰好数学的自信，帮助学生进步提高数学学习的能力......”。

9、“.....实现学生综合素养的全面提升。关键词双减政策中学数学课堂作业设计策略在双减政策的影响下，数学作业的设计需要创新思路和方式，理念，减少机械性的重复作业，为学生提供更加丰富多彩的作业形式和作业内容。双减背景下中学数学课堂作业的设计策略探究论文原稿。学生在学习的过程中，通过自己动手操作的方法进行独立思考和探究，并的影响下，数学作业的设计需要创新思路和方式，既要有利于培养学生的数学核心素养，锻炼学生的数学思维能力......”。