1、“.....以利于降低初中学生对间的提问对话，通过设计对话内容课堂角色扮演等小组合作探究的方式来充分激发初中生的英语学习兴趣。初中英语探究式课堂教学初探论文原稿。结束语总之，在现代化英语教学课堂中发展学生的探究能力与综合素养是英语教学的主要任务，初中英语教师初中英语探究式课堂教学初探论文原稿习效果。在练习时，也可让学生在课后与自己同学组队进行些谈话内容，并利用课后时间加强所学内容，综合发展学生的个人英语听说实际兴趣，促进学生个人英语素养与语用能力的发展。在英语课堂教学中......”。

2、“.....英语老师可以运用信息技术辅助教师课后作业的布置，通过充分地整合学生们所获取的照片录像等资源，教师可以给学生们设置线上平台进行听说作业的布置，让学生们能够随时随地地进行英语的听说练习，培养学生自主英语表达的良好习惯，从而充分调学生的式。在这样的课堂上，老师不用再去操心学生的探究能力，也不用担心他们能否完成任务，能否收到预期的效果。教师对学生的信任和对学生的探究能力，才能使教学取得满意的结果。布置趣味性作业英语听说作业同样是听说训练中的重要内容，作业最关键的就是加情景体验激发学生探究的欲望培养学生的探究学习能力......”。

3、“.....在学生的学习过程中，认知需求是最稳定最主要的激励因素。因此，在传授新知识时，应创造个能激发学生的认知需求的教学环境，引导学生发现思考讨论教学能够真正融入学生们的个人实际生活，通过这样的实际方式来综合发展学生的个人英语听说实际兴趣，促进学生个人英语素养与语用能力的发展。关键词探究性教学初中英语存在问题解决措施探究式教学指的是通过教师有效的启发与引导来组织学生进行自主学习究式课堂教学初探论文原稿。设计小组语言主题实践活动英语教师可以将学生分为人组的课内外活动小组，按照不同学生等级的合理配比来分配小组......”。

4、“.....教师也可以让小组进行英积极的思维方式。在这样的课堂上，老师不用再去操心学生的探究能力，也不用担心他们能否完成任务，能否收到预期的效果。教师对学生的信任和对学生的探究能力，才能使教学取得满意的结果。关键词探究性教学初中英语存在问题解决措施探究式教学指的是通过语用能力的发展。情景体验激发学生探究的欲望培养学生的探究学习能力，其核心在于对事物的表象判断推理等认知活动的发展。在学生的学习过程中，认知需求是最稳定最主要的激励因素。因此，在传授新知识时......”。

5、“.....引导初中英语探究式课堂教学初探论文原稿合作探究，通过多种实践与思考方式来激发学生对知识的学习与探究兴趣，让学生在探究中获知知识的丰富与能力的拓展，促进学生个人综合素养与实际能力的发展进步，发展学生个人英语素养与语用能力。初中英语探究式课堂教学初探论文原稿。语主题演讲英语主题知识竞赛等等多种活动来发展学生们的个人英语语言技能，促使学生用英语进行表达，使班级学生们的个人英语听说能力得到协同发展。教师还应该主动应用教室文化墙英语角或者板报的作用，在班级的文化中更好地融入英语听说练习，让英语听能够随时随地地进行英语的听说练习......”。

6、“.....从而充分调学生的学习积极性，启发学生独立创新的思想，进而减轻了英语教学的难度，综合发展学生的个人英语听说实际兴趣，促进学生个人英语素养与语用能力的发展。这样来老师就可以语话剧的演出或者让学生自由创设生活情境进行英语对话，从而加强学生对英语知识的学习兴趣，为学生的英语应用创设良好的教学环境，促进学生们英语表达自信与表达能力的共同提升。此外因为大多数的初中生都储备了定的英语知识，因此教师们还可以通过组织师有效的启发与引导来组织学生进行自主学习与合作探究，通过多种实践与思考方式来激发学生对知识的学习与探究兴趣......”。

7、“.....促进学生个人综合素养与实际能力的发展进步，发展学生个人英语素养与语用能力。初中英语生发现思考讨论，让学生进入种新的学习环境，让学生感受到学习是种解决问题解决问题提升自己促进学生积极探索敢于提问的心态，培养学生的求知欲求知欲和求知欲。教师在教学中运用提问讨论等方式，激发学生的思考和提问，并引导他们主动探索新知识，形成初中生的注意力，使学生能够更直接更轻松了解和把握作业内容，如此才能提高自身的实际学习效果。在练习时，也可让学生在课后与自己同学组队进行些谈话内容，并利用课后时间加强所学内容......”。

8、“.....促进学生个人英语素养与初中英语探究式课堂教学初探论文原稿容联系生活，以此来发展如今班级各位初中学生们的听说能力，丰富并发展其自身的英语听说思维。英语老师可以运用信息技术辅助教师课后作业的布置，通过充分地整合学生们所获取的照片录像等资源，教师可以给学生们设置线上平台进行听说作业的布置，让学生基础英语知识的实际理解困难程度，以利于提升初初中生的基础英语知识学习效果。例如教师在讲解时就可以组织学生们进行小组之间的提问对话，通过设计对话内容课堂角色扮演等小组合作探究的方式来充分激发初中生的英该主动学习先进的教育理论......”。

9、“.....组织丰富的探究活动，让学生在合作探究中得以提升，发展学生的个人综合素养。参考文献王晓燕探究式教学法在初中英语语法教学中的应用中学课程辅导教学研究，黄露互动教学法在初中英语教学中的过程中，引导初中生积极开展知识探究文章阅读英语语用等实践活动，以利于降低初中学生对基础英语知识的实际理解困难程度，以利于提升初初中生的基础英语知识学习效果。例如教师在讲解时就可以组织学生们进行小组习积极性，启发学生独立创新的思想，进而减轻了英语教学的难度，综合发展学生的个人英语听说实际兴趣，促进学生个人英语素养与语用能力的发展......”。