1、“.....教师应该多鼓励和表扬学生，这样可以使学生获得更强的成就感，让学生更自觉地参与到美术创作中，逐渐形成良好的美術素养。关小学美术生活化教学的实践探索论文原稿的，冬天是只有树干不见叶子的，从中也能让学生通过这个自然规律认识季的变化。除了自然事物素材的积累，还有人情方面的。比如要表现感恩这情感美学，在生活中不仅仅端水给父母洗脚才是感恩简单的形状颜色变得更复杂，比如事物与事物的联系构成的美......”。

2、“.....观察能力的提高也让学生内心更愉悦，因而更愿意主动观察生活，并从中积累美术素材。比如看彩斑斓形态各异扬学生，这样可以使学生获得更强的成就感，让学生更自觉地参与到美术创作中，逐渐形成良好的美術素养。观察生活，从生活中获取美术素材观察生活，从生活中获取美术素材，观察就要从身边的事关键词小学美术生活化教学实践探索引言对于美术的学习与认知，不仅要晓其表，也要通其里，不仅要明其史，更要观其今......”。

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4、“.....结束语将生活融入艺术教学，能让学生更关注生活，关注人类的生存，这也会引发学生对生活与生存的思考。小学美术教育主要是培养学生的审美能力和专业美术知识，通过或者创作过程中，能抓住作品的情感内涵，明白作品的价值，加深艺术与生活的联系小学美术生活化教学的实践探索论文原稿小学美术生活化教学的实践探索论文原稿。结束语将生活融入艺术小学美术生活化教学的实践探索论文原稿心的话等等......”。

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6、“.....除了自然事物素材的积累，还有人情方面的。比如要事物与事物的联系构成的美，事物细节呈现的美等等。观察能力的提高也让学生内心更愉悦，因而更愿意主动观察生活，并从中积累美术素材。比如看彩斑斓形态各异的鲜花后，学生在绘画时也会模仿活化教学，还能放大其作用，促进学生的全面发展，满足了素质教育需求。观察生活，从生活中获取美术素材观察生活，从生活中获取美术素材，观察就要从身边的事物开始......”。

7、“.....能让学生更关注生活，关注人类的生存，这也会引发学生对生活与生存的思考。小学美术教育主要是培养学生的审美能力和专业美术知识，通过生活化教学，还能放大其作用，促进学生的全面发表现感恩这情感美学，在生活中不仅仅端水给父母洗脚才是感恩的体现，还有主动做家务，说句暖心的话等等，这些画面学生都是比较容易发现的。小学生掌握了有情感内涵的生活画面素材......”。

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9、“.....也要通其里，不仅要明其史，更要观其今。对于小学美术而言，绝不应止于书面内容的学习，而应该着眼于生活，深入到体现，还有主动做家务，说句暖心的话等等，这些画面学生都是比较容易发现的。小学生掌握了有情感内涵的生活画面素材，在美术鉴赏或者创作过程中，能抓住作品的情感内涵，明白作品的价值，加鲜花后，学生在绘画时也会模仿这些花，让花的画法更丰富。通过对树叶的观察，学生在绘画时就会想到春天的树叶是细小嫩绿的......”。