1、“.....切不可依赖于教师，也不可借助同学的力量，这样才能彰显实践活动的开设价值。第，为了检验实践活动效果，当活动结束以后，教师应当及时对活动全过程予以客观公正评价，评价内容应当涵盖通过参加情感教育在初中道德与法治课堂中的应用探究论文原稿和完善情感态度，为自己的城市增添份美好。帮助学生养成热爱生活的良好心态，保持正确的生活观价值观和世界观，进而真正的为学生建立良好的情感教育奠定基础。参考文献宋兰清浅谈初中道德与法治课的情感教育中华少活之中......”。

2、“.....教师可以让学生走出教室，并进步在实践中形成的正确价值观。例如，老师可以带学生到养老院，向老人表示慰问，以及鼓励学生照顾老人鼓励学生积作为警醒自己鼓励自己的个重要记录情感教育在初中道德与法治课堂中的应用探究论文原稿。参考文献宋兰清浅谈初中道德与法治课的情感教育中华少年，田文鹤初中道德与法治课的情感教育探究新课程，王爱平情感教第，需要明确学生是实践活动的主体，在活动中，应充分调动学生的主观能动性......”。

3、“.....切不可依赖于教师，也不可借助同学的力量，这样才能彰显实践活动的开设价值。第，为了检验实践活动以及鼓励学生照顾老人鼓励学生积极参加社区活动，参加各种公益活动参加学校组织的各种志愿者服务活动，为维持环境的整洁和美化环境而行动参加交通劝导队，为安全有序的文明出行做出贡献了解特殊时期逆向而行的白衣天的授课方式，提高教师实践教学策略，提高教师理论水平和案例探究能力，以此来推动学生学习主动性的发展，建立与学生互助关系，培养学生学习道德与法治课的积极性......”。

4、“.....确保教师思政水平。其次，发挥带动示范模范作用。挖掘校内先进人物实例，通过塑造教师先进人物鼓励教师思想政治建设，再反射于学生道德与法治建设。要求教师积极主动参与学生实践教学活动，建立教师模范，提高教师新思政教师教学方式，打破传统单的授课方式，提高教师实践教学策略，提高教师理论水平和案例探究能力，以此来推动学生学习主动性的发展，建立与学生互助关系，培养学生学习道德与法治课的积极性......”。

5、“.....进而有效的培养学生良好的品质和完善情感态度，为自己的城市增添份美好。帮助学生养成热爱生活的良好心态，保持正确的生活观价值观和世界观，进而真正的为学生建立良好的情感教育奠定基础。和社会主义核心价值观应用到日常生活之中。这也是实现情感教育在道德与法治课程教学中良好渗透的有效手段。教师可以让学生走出教室，并进步在实践中形成的正确价值观。例如，老师可以带学生到养老院，向老人表示慰问，加强所有教师思想政治工作能力，确保教师思政水平。其次，发挥带动示范模范作用......”。

6、“.....通过塑造教师先进人物鼓励教师思想政治建设，再反射于学生道德与法治建设。要求教师积极主动参与学生实践教课堂中的应用探究论文原稿情感教育在初中道德与法治课堂中的应用探究论文原稿。着力于理论与实践相结合，积极渗透情感核心价值观在道德与法治课程教学中，教师还应强调理论与实践的结合，指导学生将理论知识范示范能力，鼓励学生学习典型案例精神。最后，建立互助交流平台，提高教师教学水平。鼓励教师进行资源整合，打造理论学习平台，提高教师教学技能，提高教师专业水平......”。

7、“.....打破传统单好氛围。新教育新思路，巩固教师团队首先，优化工作机制，完善顶层设计。积极加强教师理论建设，发挥校党支部作用，明确教学目标和责任主体，形成责任联合指导制度，积极开展培训活动，加强所有教师思想政治工作能力活动，建立教师模范，提高教师模范示范能力，鼓励学生学习典型案例精神。最后，建立互助交流平台，提高教师教学水平。鼓励教师进行资源整合，打造理论学习平台，提高教师教学技能，提高教师专业水平......”。

8、“.....新教育新思路，巩固教师团队首先，优化工作机制，完善顶层设计。积极加强教师理论建设，发挥校党支部作用，明确教学目标和责任主体，形成责任联合指导制度，积极开展培训活动的正确价值观。例如，老师可以带学生到养老院，向老人表示慰问，以及鼓励学生照顾老人鼓励学生积极参加社区活动，参加各种公益活动参加学校组织的各种志愿者服务活动，为维持环境的整洁和美化环境而行动参加交通劝导会实践活动学会哪些知识，懂得了哪些道理......”。

9、“.....并将这些活动感受转化为文字，以便于日后查阅或者作为警醒自己鼓励自己的个重要记录。着力于理论与实践相结合，积极渗透情感核心价值观在道德与法治，田文鹤初中道德与法治课的情感教育探究新课程，王爱平情感教育渗透在初中道德与法治课教学中的应用新课程教学，。第，需要明确学生是实践活动的主体，在活动中，应充分调动学生的主观能动性，让学生自主完成教参加社区活动，参加各种公益活动参加学校组织的各种志愿者服务活动，为维持环境的整洁和美化环境而行动参加交通劝导队......”。