1、“.....那么可以用是积的首位而积的后两位是，探究性作业设计与实施助力小学数学学科减负增效论文原稿方便，比笔算省时省力等情绪，笔者设计了用计算器探究规律，验证规律题学生先利用计算器计算出前题的结果，然后观察比较算式，大胆猜想规律，并用计算器进行验增效论文原稿。学情分析根据笔者对所任课班级的学生进行访谈发现学生整体对计算器的学习充满热情......”。

2、“.....但也有部分综合性作业拓展性作业和探究性作业。具体内容如下关注生活，在应用中习得笔者设计了第题是让学生阅读数学书第页，通过阅读，再次回忆课上所学的计算器相关知识小结综上所述，针对小学数学学科进行探究性作业设计与实施，要从学生已有的知识经验生活技能出发，关注学生生活实际，发展学生的应用能力关注学生的情感需求......”。

3、“.....课标中指出人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。为此笔者在第项探究性作业中设计了有关黑洞数的补充作业用委员会第十次会议，审议通过了关于进步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见明确指出减轻义务教育阶段学生作业负担。就小学数学学习阶段而言，完获得良好的数学教育......”。

4、“.....为此笔者在第项探究性作业中设计了有关黑洞数的补充作业用计算器探索位数黑洞。当然第项作业以自选题的助力小学数学学科减负增效论文原稿。小结综上所述，针对小学数学学科进行探究性作业设计与实施，要从学生已有的知识经验生活技能出发，关注学生生活实际，探究性作业设计与实施助力小学数学学科减负增效论文原稿算器探索位数黑洞......”。

5、“.....也是基于对每个学生的尊重。作业是为了学生更好的发展，而不是学生为了作业而存在。此，本研究运用刘善娜教师提出的探究性数学作业类型为理论基础，针对小学数学用计算器探索规律中第课时学习内容，进行探究性作业设计，来激发学生的求知欲，进中有个题目基础性作业综合性作业拓展性作业和探究性作业。具体内容如下关注生活......”。

6、“.....通过阅读，再次回忆课上课后数学作业涉及学生运用被动大量反复操练的学习模式占主体。相比之下，由学生主动参与为主导的探究性学习模式，为提升学生的学习兴趣有明显的积极的意义。基式出现，也是基于对每个学生的尊重。作业是为了学生更好的发展，而不是学生为了作业而存在......”。

7、“.....培养学生的学习兴趣关注学生的能力培养，提升学生的数学思考，从而有效落实小学数学学科减负增效课标中指出人人都学的计算器相关知识，感受数学与生活的紧密联系。除此以外，考虑到学生的差异性，在探究性作业中，笔者设计了个和生活息息相关的自选题目......”。

8、“.....但也有部分学生对数学课上学习笔算计算的费时费力，产生了定的畏难心理。基于上述问题，笔者设计了课时的课后作业。设计的具体步骤基于单元目标，本设关注能力，在思考中提升笔者设计的第题数学游戏探索黑洞数。在题目中，笔者介绍了这个游戏的玩法，并鼓励学生利用计算器进行验证，黑洞数。探究性作业设计与实所以随着学生的发现，展开大胆猜想此后......”。

9、“.....整个习题的完成过程，刚好是学生经历观察发现大胆猜想验证猜想的探究过程。而后续写出符合这自己的猜想。在学生提交的作业中，笔者欣喜地看到，大部分学生通过计算发现在两位数乘两位数的算式中，如果这两个因数十位数字相同，个位数字都是，那么可以巧生对数学课上学习笔算计算的费时费力，产生了定的畏难心理。基于上述问题，笔者设计了课时的课后作业......”。