1、“.....这样就能够有效缓解其在创作中的紧张心理。并且在读写融合中，学生的英语综合能力也得到了巩固和提升。因此，作为新时期的英语教师，要紧跟时代发展步伐，积极学习核心素养理念，并以其为引领，不断优化完善教学方式，促进阅读与写作之间的有效结合，为初中英语教学增质提效。初中英语教学现状分析就现阶段初中英语教学情况来看，或多或少还存在着些问题，主要体现在以下几点首先，阅教师并未按照以往的方式进行新课讲授，而是将多媒体技术利用起来，为学生展示课前制作的与世界高峰相关的微课视频。在这过程中，学生的视线能够聚焦在大屏幕上，注意力十分集中，全神贯注地观看微课视频。通过微课视频的播放，学生的视野得以拓展，兴趣得以激发，对新课内容产生初步的了解，为接下来的教学做好铺垫。当完成基础知识的讲授后......”。

2、“.....年玉峰刍议初中英语阅读课教学与学科核心素养培养学周刊，葛路谊结合教学改革浅谈初中英语教学中学生核心素养培养策略学周刊，王婉楠初中英语阅读教学中学生核心素养的培养方式探究考试周刊，黄昆如何通过读写结合打造初中英语高效课堂英语教师，苏美环核心素养视域下初中英语读写整合教学实践与思考堂初中英语读写示范课的课例点评英语教师戴香山基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学探究英语教师，个小组派出位代表阐述本组的观点。上述环节结束后，由教师进行评价，对于出色的方面，教师不能吝啬赞美，要予以认可和夸赞对于有欠缺的方面，则要及时指出，予以反馈，帮助学生改正，在原有基础上获得进步。当完成上述操作后，再要求学生依照评价反馈内容，重新书写篇作文。这样来，不仅可以为学生的作文质量提供有力保障，還可以有效提高学生的认知水平理解能力，真正将读写结合教学落到实处。结束语总而言之......”。

3、“.....在改进不足的同时发扬闪光点另方面，便于教师掌握学生的学习情况，并结合具体情况调整教学方案，让教学更具针对性。同样的，初中英语读写结合教学中，评价与反馈也是不可小觑的，它们是读写结合教学的后续工作，旨在纠正优化学生的成果，主要是对阅读与写作的再引导和再强化。具体而言，在评价与反馈中，学生可以知道成果的好坏哪些地方存在不足，如何迅速提升读写能力等，在读写训练中有更加明确的方向，并朝着正确的方向迈进，从而获得实以上种种，都是当前初中英语教学中存在的问题，在不同程度上阻碍了学生英语素养的发展，亟需广大教师解决。初中英语读写结合教学的可行性核心素养背景下，初中英语阅读与写作的结合具有极强的可行性，以下主要从个方面进行分析首先，阅读能够为写作提供丰富的素材。对于英语教学来说，阅读能够保障课堂活动的有序开展......”。

4、“.....而且在阅读中涉及到的主人公或者故事情节，也可以充实学生的知识储备，使学生获取更多的写作素材，住读者的心。究其原因，大部分是学生严重缺乏写作素材，不知从何下笔。这个时候，阅读教学的重要性就体现出来了，教师要发挥阅读教学的作用，引导学生进行词汇语句等素材的积累，只有这样才能够不断充实语言素材宝库，使学生在写作中更加得心应手游刃有余。具体而言，初中英语教材中包含了丰富多样的内容，其中涉及到不少优美词汇和语句，教师在教学实践中应带领学生深层次地挖掘剖析这部分内容，使学生在读中思考和积累，让其真正为己所用，这样就可以写养的发展，亟需广大教师解决。初中英语读写结合教学的可行性核心素养背景下，初中英语阅读与写作的结合具有极强的可行性，以下主要从个方面进行分析首先，阅读能够为写作提供丰富的素材。对于英语教学来说，阅读能够保障课堂活动的有序开展......”。

5、“.....而且在阅读中涉及到的主人公或者故事情节，也可以充实学生的知识储备，使学生获取更多的写作素材，有效改善了无从下笔的问题。所以，在初中英语阅读教学中，教师通过多样化阅读为中心，尊重学生主体地位，探寻更多适合学生的教学方法和手段，促进阅读与写作之间的结合，使学生在循序渐进中获取丰富阅读经验，积累写作技巧，有效培养英语综合能力，为英语核心素养目标的达成助力。参考文献顾春花论基于英语学科核心素养的初中课堂教学策略学周刊，田美芬核心素养下初中英语高效课堂的构建研究文理导航教育研究与实践，年玉峰刍议初中英语阅读课教学与学科核心素养培养学周刊，葛路谊结合教学改革浅谈初中英语教学中学生核心的理解，对重点词汇语句等知识有全面掌握后，教师要求学生在十分钟内完成仿写训练。当学生完成仿写训练后，需要当堂交给教师，教师再从中抽取至名学生的成果，将其投放至大屏幕。在此基础上......”。

6、“.....以小组为单位进行分析作文结构是否完整遣词用句是否准确语句是否通顺语法是否正确等，每个小组派出位代表阐述本组的观点。上述环节结束后，由教师进行评价，对于出色的方面，教师不能吝啬赞美，要予以认可和夸赞对于有欠缺的方面，则核心素养背景下初中英语读写结合教学的实践探索论文原稿出更加灵动饱满的作文，有效改善作文假大空的问题。核心素养背景下初中英语读写结合教学的实践探索论文原稿。长期处于这种模式下，学生主体地位缺失，渐渐沦为知识的容器。最后，教学方式有些老化。学生英语核心素养的培养是现今教育教学中的重中之重，但是部分教师采取的教学方式有些老化，难以保证教学质量，不利于学生英语素养的培养。并且，很多教师常常是将英语知识直接灌输给学生，很少进行方式方法的创新，致使英语教学停滞不前。养背景下初中英语读写结合教学的实践策略注重阅读教学，充实语言素材可以说......”。

7、“.....学生作文质量高，也就意味着他们的基础扎实。在英语试卷中，作文占据着较大的比重，考点也集中在读写上，作文的重要性可见斑。但是，就当前教学情况来看，存在着个极为普遍的现象，即大部分学生听到写作，就如同老鼠见了猫，十分畏惧写作，常常是以敷衍应付的心态完成教师布臵的写作任务，这样创作的文章要么语言平平，要么内容空泛，难以抓容也会有更深的体会，创新思维与能力也将得到良好的锻炼。在课堂结束之际，教师再布臵如下任务以世界高峰为主题，制作图文并茂的手抄报，在其中书写些与主题相关的语句，以实现对读写能力的锻炼。加强教学评价，促进共同进步在课程教学中，教学评价是不可或缺的个环节，良好的评价方面能够帮助学生及时发现自身的闪光点与不足，在改进不足的同时发扬闪光点另方面，便于教师掌握学生的学习情况，并结合具体情况调整教学方案，让教学更具针对性。同样的，初写作训练的开展......”。

8、“.....有效理解掌握相关词汇，实现写作逻辑语言应用能力的提升。长期处于这种模式下，学生主体地位缺失，渐渐沦为知识的容器。最后，教学方式有些老化。学生英语核心素养的培养是现今教育教学中的重中之重，但是部分教师采取的教学方式有些老化，难以保证教学质量，不利于学生英语素养的培养。并且，很多教师常常是将英语知识直接灌输给学生，很少进行方式方法的创新，致使英语教学停滞不前。核心素素养培养策略学周刊，王婉楠初中英语阅读教学中学生核心素养的培养方式探究考试周刊，黄昆如何通过读写结合打造初中英语高效课堂英语教师，苏美环核心素养视域下初中英语读写整合教学实践与思考堂初中英语读写示范课的课例点评英语教师戴香山基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学探究英语教师。核心素养背景下初中英语读写结合教学的实践探索论文原稿。以上种种，都是当前初中英语教学中存在的问题......”。

9、“.....予以反馈，帮助学生改正，在原有基础上获得进步。当完成上述操作后，再要求学生依照评价反馈内容，重新书写篇作文。这样来，不仅可以为学生的作文质量提供有力保障，還可以有效提高学生的认知水平理解能力，真正将读写结合教学落到实处。结束语总而言之，初中英语阅读与写作教学是极为关键的两大部分，不仅是增强学生英语学习质量的基础，更是提升学生英语核心素养的重要保障。作为名合格的初中英语教师，要立足于核心素养的培养要求，以学生英语读写结合教学中，评价与反馈也是不可小觑的，它们是读写结合教学的后续工作，旨在纠正优化学生的成果，主要是对阅读与写作的再引导和再强化。具体而言，在评价与反馈中，学生可以知道成果的好坏哪些地方存在不足，如何迅速提升读写能力等，在读写训练中有更加明确的方向，并朝着正确的方向迈进，从而获得实质性的进步和提升。例如，在教学人教版初中英语这节内容的时候......”。