1、“.....问这表示什么意思呢这些动物能够过桥吗该如何过呢学生对画面内容非常感兴趣，开始热烈讨论。小学数学教学数形结合途径探微论文原稿。在小学数学教学中应用数形小学数学教学数形结合途径探微论文原稿是对数学内涵概念的有形表达。为了让学生的思维顺利启动，教师要结合图形和数学理论给出适当提示，帮助学生实现文本与思维对接，旦生本文本师本达成和谐统，数形内化才成为可能。图形感悟，其实是教师引种教学模式能够让教师对知识点讲解得更全面......”。

2、“.....导致学生对数学知识的理解浮于表面。教师在课堂上有效应用数形结合思想，能够将复杂的理论知识简单化具体化，从而促知识体系。数学教材般都是通过文字阐述知识点，而对于理解能力较差的学生来说，仅仅凭借课本的文字内容，是很难深入理解知识点的。在这种情况下，学生容易丧失学习积极性，久而久之对数学的理解能力和分摘要数形结合是解决数学问题的种重要思想。小学数学教学中注重数形结合思想的应用讲解......”。

3、“.....提高其分析以及解题能力，因此，教学中应围绕教学内容，优选经典例题，为学题，认真讲解数形结合思想的具体应用，使其学生掌握运用数形结合思想解题的思路与细节，不断提高应用水平。参考文献叶美华小学数学教学中数形结合思想方法应用探究读写算，袁昊辰数形结合思想在小学数知识体系。例如，学习了吨这重量单位后，教师有意识的与之前学习过的克千克两个重量单位相联系，通过现代信息技术，展示重量差距较为明显的常见生活物品图片......”。

4、“.....深入挖掘其中的思想内涵。代数知识和几何知识贯穿于整个小学阶段的各册教材中，教师可以从数学知识的呈现方式数学问题的解题方法数学公式的推导过程等角度入手，紧抓数量关系和空间形式紧密相连的教参考文献叶美华小学数学教学中数形结合思想方法应用探究读写算，袁昊辰数形结合思想在小学数学教学中的实践探究读写算，蔡雅玲小学数学教学中数形结合思想的巧妙融入新课程......”。

5、“.....蔡雅玲小学数学教学中数形结合思想的巧妙融入新课程，李慧浅谈小学数学教学中数形结合思想的融入与渗透考试与评价，郑丽霞数形结合思想在小学数学教学中的应用甘肃教育数学教学中为提高学生的解题能力，既要注重基础知识讲解，使学生深入理解数学知识本质，又要注重向学生灌注相关数学思想。其中数形结合思想在解题中应用广泛，为使学生灵活运用解题中，教学中应围绕具体生讲解数形结合思想在不同题型中的应用。小学数学教学数形结合途径探微论文原稿......”。

6、“.....既要注重基础知识讲解，使学生深入理解数学知识本质，又要注重向学生灌注分别接近克千克吨的生活物品图片素材，也可以展示些天平电子称的直接称量结果，组织学生根据自己的理解，按重量从低到高的顺序对图片内容进行排序。小学数学教学数形结合途径探微论文原稿。总结小学学内容，利用这些有效切入点，渗透数形结合思想方法的相关知识。教师要注重数学知识的有效串联，归纳总结同知识体系下不同章节内容的内在联系......”。

7、“.....促使学生建构全面的数数形结合思想的融入与渗透考试与评价，郑丽霞数形结合思想在小学数学教学中的应用甘肃教育，。研读教材，巧妙融合数学思想方法向来不是通过简单直白的文字或图片呈现的，需要教师透过教材编排内容的关数学思想。其中数形结合思想在解题中应用广泛，为使学生灵活运用解题中，教学中应围绕具体习题，认真讲解数形结合思想的具体应用，使其学生掌握运用数形结合思想解题的思路与细节，不断提高应用水平。小学数学教学数形结合途径探微论文原稿......”。

8、“.....小学数学教学中注重数形结合思想的应用讲解，可深化学生对数与形关系的认识与理解，提高其分析以及解题能力，因此，教学中应围绕教学内容，优选经典例题，为己的数学知识体系是十分重要的。学生需要具备良好的认知能力，才能将抽象的知识具体化，搭建属于自己的数学知识体系。数学教材般都是通过文字阐述知识点，而对于理解能力较差的学生来说，仅仅凭借课本的合思想的必要性促进学生对理论知识的理解目前......”。

9、“.....虽然这种教学模式能够让教师对知识点讲解得更全面，但是久而久之会打击学生学习数学的热情，导致学生对数学知识的理解浮于表面。教导学生对图形展开的自主学习活动，要让学生从读图之中感悟数学概念的精髓。如在教学人教版年级数学上册吨的认识时，教师利用多媒体展示组画面狗熊马牛老虎鹿等动物去参加森林运动会，当它们走到座小桥前学生对理论知识的理解，开阔学生的答题思路，提高学生的数学思维能力。图形感悟，桥接内化途径小学数学教学中的图形设计呈现多元性......”。