1、“.....然而，在工作业，并且在完成的过程中，可以感受到成就感和锻炼自己操作的能力。这种教学模式已经成为小学美术手工课的贯方法和固定模式，手工课过于单调乏味，难以调动学生对手工课的兴趣，培养学生的创造力和创新素质。面对这些情况，教师必须积小学美术手工课的实践与探索论文原稿题名称义务教育阶段手工课的实践研究课题类别天水市教育科学十规划课题课题批号。利用废弃物调动学生对美术手工学习的兴趣。小学美术手工课的实践与探索论文原稿。美术手工课程的教学必须充分结合学科的性质。然而......”。

2、“.....教师可以利用课堂和课外活动，使小学生对美术手工课的知识更加深入的了解，这样还可以增强学生的观察能力和创新能力。结语综上所述，在美术手工教学的背景下，教师需要认识到美术手工教学对学生的积极影响，术手工教学技术的策略加强美术手工教学技术的结合在美术手工教学中，教师必须结合教材使用多媒体技术。每个软件都有不同的特点，因此教师需要充分了解课程中软件的特点。有效地进行排列和组合，适当地使用多媒体技术，并在整个课堂上避免这会使学生忽视自己思维能力的培养，无助于学生对美术手工知识的扎实掌握......”。

3、“.....也有自己的美术手工视角。因此，在美术手工课堂上，要充分分析课本，在此基础上分析美术手工的视角，培训资源在小学美术手工课上，教师依旧使用传统教学方式以及多媒体的教学方式，传统教学模式无法提升小学生对学习手工的兴趣，多媒体教学方式也会在定的程度上限制了学生的感官，对小学美术手工的影响主要有两个方面个是缺乏对美术手工学科的思考美术手工的影响主要有两个方面个是缺乏对美术手工学科的思考另个是缺乏对教学材料和学生融合的思考。小学美术手工教师要认真学习教材，将教材内容与多媒体相结合分为几个部分......”。

4、“.....教师应结合课程，根据小学生不同的的手工作品，培养学生对美术手工课的喜爱，使课堂教学效率促进学生全面发展。参考文献李翔试析小学美术手工课对学生动手能力和创造力的培养课程教育研究，课题名称义务教育阶段手工课的实践研究课题类别天水市教育科学十规划课题课题批生冲突。课外活动相结合在美术手工教学中，教师既要利用学校的教材，又要利用大自然无穷无尽的宝库。学生在课堂上获得具体的美术手工知识，然后将所学的理论知识应用到自然界的现实生活中。教师可以利用课堂和课外活动......”。

5、“.....小学美术手工教师要认真学习教材，将教材内容与多媒体相结合分为几个部分，每个部分都有自己的特点。教师应结合课程，根据小学生不同的情况进行交流，利用多媒体技术让学生欣赏美术手工作品。特点。这两个功能在小学课堂中也是需要的，但更重要的是提高了学生的美术手工水平。随着年龄的增长，学生的绘画技巧应会提高，所以在课堂上教的第件事就是素描，然后再去绘画难度的作品。维持小学美术手工教学技术现状缺乏美术手工欣赏教容，用正确的美术手工视角引导学生的学习。授课时......”。

6、“.....并培养学生以变化的视角看美术手工知识。提高小学美术手工教学技术的策略加强美术手工教学技术的结合在美术手工教学中，教师必须况进行交流，利用多媒体技术让学生欣赏美术手工作品。关键词小学美术手工教学素质教学因素影响及时修正引言小学美术手工教学是小学美术教学的重要组成部分，教师利用漂亮的手工作品吸引小学生的注意力，而小学美术课本教授也具有灵活直观。维持小学美术手工教学技术现状缺乏美术手工欣赏教学在小学美术手工课上，教师依旧使用传统教学方式以及多媒体的教学方式......”。

7、“.....多媒体教学方式也会在定的程度上限制了学生的感官，对小课的知识更加深入的了解，这样还可以增强学生的观察能力和创新能力。结语综上所述，在美术手工教学的背景下，教师需要认识到美术手工教学对学生的积极影响，转变教学观念，加强学生对美术手工教学的理解。锻炼小学生用自己的双手创造更美合教材使用多媒体技术。每个软件都有不同的特点，因此教师需要充分了解课程中软件的特点。有效地进行排列和组合，适当地使用多媒体技术，并在整个课堂上避免使用多媒体。教师在使用多媒体技术时必须遵循定的顺序......”。

8、“.....也有自己的美术手工视角。因此，在美术手工课堂上，要充分分析课本，在此基础上分析美术手工的视角，培训资源有限，在种程度上限制了培训。在选择教学方法时，教师要学会充分整合课程前的美术手工课程中，大多数美术手工教师都盲目地关注美术手工作品的历史和现存的见解。枯燥乏味的教学方式，不但不能培养学生的手工技能，还会影响开拓小学生的创新思维，因此无法顺利完成美术手工课。在教学中，要求学生必须按时自己完转变教学思维，探索创新教学模式。现如今，环保理念正在深入人心......”。

9、“.....可以产生巨大的影响，深深地体现了环保理念，同时激发了学生的学习兴趣。例如，在手工制作过程中，教师积极引入，有效开拓学生的视野，用术手工课程中，大多数美术手工教师都盲目地关注美术手工作品的历史和现存的见解。枯燥乏味的教学方式，不但不能培养学生的手工技能，还会影响开拓小学生的创新思维，因此无法顺利完成美术手工课。在教学中，要求学生必须按时自己完成整个变教学观念，加强学生对美术手工教学的理解。锻炼小学生用自己的双手创造更美好的手工作品，培养学生对美术手工课的喜爱......”。