1、“.....合理的分组结构才能让学生主动和同伴合作获得成功。分配小组成员的原则为组内异质组间同质。同组学生可以出现定的学习差异，但应探究初中英语教学中的小组合作学习方法论文原稿作学习。小组合作学习是指，学生在学习中为了完成学习任务而将几个人组合在起的种学习形式，是新课程改革倡导的新型教学模式，能够最大限度地发挥学生的个人潜能，提高教学效率，培养学生的团队精神表演认真背诵对话......”。

2、“.....最后教师和其他组成员为学生的表现打分。关键词初中英语教学小组合作学习方法引言面向全班学生授课的教学形式不利于调动学生比如学习这单元的时候，这个单元的重点句型是。教师可以让学生自行设计对话，学生以组为单位，利用生活中的场景设计对话内容，扮演不同表演角色。合理开展教学在英语教学中，口语是很重要的部分，口语教学非常注重和需要小组合作。学生完成对话知识点学习以后......”。

3、“.....之后展开比赛。教师可以让学生按照对话内容时，在活动开始之前要和学生交代教学的内容和目的。例如，在学习这个主题内容后，教师可以让学生在小组内进行讨论，然后将讨论的结果进行学生的整体素质探究初中英语教学中的小组合作学习方法论文原稿。充分发挥教师的主导作用在小组合作学习当中，教师要充分认识学生和自身的地位，在学习当中，学生才是活动的参与者，是课堂学习的如，以学生喜欢的电影为探讨话题，让学生交流互动......”。

4、“.....选择个电影桥段模拟对话，学生扮演自己喜欢的角色，灵活运用所学的词汇和语法知识正确表达自己的观点，锻炼英性的存在，如果教师不作为，不能在合作学习中进行有效掌控，合作学习活动就可能因为个学生能力不足或执行力不够而延误进度，影响合作学习的效果。为此，广大教师要建立完善评价机制，及时指出学生探究初中英语教学中的小组合作学习方法论文原稿排，制作成情景剧的形式，搬到课堂上，在这个过程之中，教师主要起到引导的作用......”。

5、“.....不要过多干涉学生，让学生自由的发挥探究初中英语教学中的小组合作学习方法论文原稿之间要建立起良好的师生关系，进行高效的互动。在进行小组合作之前，教师要注重对其任务进行设计，可以让学生同参与进来，选择的任务要和学生的能力教学内容相符合，能够提升学生解决问题的能力。同作互助的意识和集体荣誉感，提升学生学科核心素养探究初中英语教学中的小组合作学习方法论文原稿。完善教学评价机制......”。

6、“.....教师要发挥引主体，甚至有的时候还是活动的设计者和组织者。教师在其中更多的扮演的是引导的角色。当学生遇到问题，难以完成教师布置的任务的时候，教师可以及时地予以指导，保证小组合作学习的有效性。教师和学技能的同时还能提升学生对英语学习的兴趣探究初中英语教学中的小组合作学习方法论文原稿。结束语总之，合作学习体现了以人为本的教学理念，调动了学生学习的主动性，促进了学生的共同发展......”。

7、“.....明确自己擅长什么，知道自己还有哪些不足，这样在合作学习中才能更好地发挥个人优势，对学生自信心和学习兴趣的培养都具有非常大的帮助。例作用，仔细观察学生在合作学习中的表现，在适当的时机给予指导和帮助，让学生发挥自己的优势，弥补自身的不足，在收获成长的过程中体验学习带来的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣......”。

8、“.....为了突出学生主体地位，发挥学生主体优势，英语教学要多采用小组合作探究学习的教学模式，给学生创造自主探究的机会，让学生在小组互动中发挥主观能动性，培养学生思广益，取长补短相互影响，培养学生合作精神的同时，提高学生学习能力。参考文献韩雪萍小组合作学习在初中英语教学中的应用探析读写算，关桂莲小组合作学习在初中英语教学中的运用策略探究考试障组和组之间的水平差异应旗鼓相当，减少合作小组水平差距......”。

9、“.....丰富小组成员特点，让小组合作学习中可以出现竞赛的氛围。每个小组的人数需要控制在至个人区间，应责任感。合理分组保障小组合作成功学生有着不同的成长环境学习环境，不同层次学生的学习能力不同，面对能力不同的学生教师需要合理分组，才能保障学生在和谐的氛围中共同成长共同进步，获得成功。教主动性，因为学生处于被动地位，主动参与的意识不强，互动的环节基本上是师生互动，很少有生生互动的情况发生。为了调动学生学习的主动性......”。