1、“.....为学生布臵不同的微写作任务，以不同手法，不同人物描写，不同写作形式展开，让学生真正写自己想写的，讲真探究高中语文微写作教学的策略论文原稿水平起到了至关重要的作用。相对于以往教学的封闭性，它做出了巨大改变，提高了学生的自主开放能力，使得教学不单单以考试为目的，更多了对实际生活的应用，从而真正达到了学以致用。在效提高高中语文教育的质量......”。

2、“.....王雅芳高中语文微写作教学策略研究山西师范大学，。微写作对学生教育意义微写作的新写作方式究高中语文微写作教学的策略论文原稿。摘要语文写作本是为了训练学生的思辨能力和说理能力，但在近些年的以通过高考为目的的作文教学中，学生的能力并未显著提升，无事可说无话可写比如，每天课前分钟，让学生来轮流分享自己最近遇到的印象深刻的事情，或者是近期看过的有趣的新闻，围绕这些内容将自己的所思所想记录下来......”。

3、“.....积累属于自己的写提高学生积极性探究高中语文微写作教学的策略论文原稿。生活是写作的源泉，这点是毋庸臵疑的。现实生活中蕴含着丰富的写作素材。对此，我在高中语文微写作教学活动开展中，往往会打下最热的就是新冠肺炎这话题，让学生去围绕这段时间的生活进行描写。不仅是中心思想体现感情，还可以从学生写作的角度，思考的角度去进行评论，鼓励学生多进行微写作，提升自身的语言能路......”。

4、“.....但在传统的教学方式下，学生往往通过死记硬背范文内容及其框架来应对所有的命题作文，不管文章内容是不是符合命题，就生搬硬凑完成作文的写作趣的话题进行交流讨论，从而实现写作视野的拓展。生活是写作的源泉，这点是毋庸臵疑的。现实生活中蕴含着丰富的写作素材。对此，我在高中语文微写作教学活动开展中，往往会打破课堂的限探究高中语文微写作教学的策略论文原稿破课堂的限制，将学生带回到生活之中......”。

5、“.....事事物物，以此在日常的观察中不断积累写作素材，构建个庞大的写作资料库探究高中语文微写作教学的策略论文原稿情感星中心思想两颗星，表示有待提高。而另外的学生思考角度较好，语言精炼。就可以评分思考角度星核心语言精炼星。不定按照个固定的评分模式来对学生进行评价，而是采取针对性的打分，地释放出来，这样才能有效提高高中语文教育的质量。比如，每天课前分钟......”。

6、“.....或者是近期看过的有趣的新闻，围绕这些内容将自己的所思所想记力和写作能力。依作者看来，可以不采用综合评价分数，而是采用针对性的打星评价模式。比如说有个学生语言比较好，流露的感情也非常的真挚，但是他的中心思想没有表达出来。就可以语言星教师要引导学生养成随时记录的习惯，又或者是突然想到些关于感情或未来的内容都可以利用微写作记录下来，养成随手记录随手写作的习惯......”。

7、“.....比如说，时制，将学生带回到生活之中，引导其关注生活中的点点滴滴，事事物物，以此在日常的观察中不断积累写作素材，构建个庞大的写作资料库。多角度命题和评论写好篇作文的主旨是有个好的框架思录下来，从而在新闻材料的引导下，积累属于自己的写作素材，丰富写作素材。除此之外，我在教学活动开展中，引导学生运用现代信息技术，浏览微信微博等信息......”。

8、“.....无事可说无话可写的现象依旧存在。而微写作可以有效补充传统写作的不足，教师在开展教学中应正视微写作在提升高中生写作能力过程中的重要性，结合新课程标准将微写作的优势最大化不断地培养学生对写作的兴趣，将每次微写作的课堂内容真正的落实下来，使得教学更加丰富高效探究高中语文微写作教学的策略论文原稿。参考文献吴俊高中微写作教学的理论与实践研究话，写真事，这样更有利于学生作文不同类型的学习......”。

9、“.....此外，由于微作文的篇幅较短，学生花费时间较少，教师可以更加频繁地练习同时也便于修改，让学生及时发现自己的常练习中，增添了学生对于写作素材的积累，例如，为写笔下的名人，会了解很多生平事迹为方面写作更加生动，会进步学习表达方式。微写作加强了写作的形式，以往学生对于作文练习总是参不仅节省了学生在作文方面的时间练习，更是打破了学生对以往语文的认知和了解。不仅可以培养学生的文字运用能力......”。